Mẫu Sáng Kiến Kinh Nghiệm Theo Công Văn 961 ), Hướng Dẫn Viết Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm Học 2020 – Chia sẻ kiến thức, kết nối đam mê – Sửa Chữa Tủ Lạnh Chuyên Sâu Tại Hà Nội
1. Các bước thực thi viết một SKKN : + Chọn đề tài ( đặt tên đề tài ) : Các yếu tố trọn vẹn hoàn toàn có thể chọn để viết SKKN rất phong phú chủng loại, đa dạng và phong phú, gồm có nhiều ngành nghề dịch vụ như : – Kinh nghiệm trong việc giảng dạy ( một chương, một bài, một nội dung kỹ năng và kiến thức và kiến thức và kỹ năng đơn cử, hoặc những hoạt động giải trí vui chơi khác … ) – Kinh nghiệm trong việc giáo dục học viên – Kinh nghiệm trong việc tu dưỡng, phụ đạo học viênĐang xem : Mẫu sáng kiến kinh nghiệm theo công văn 961MẪU HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1. Các bước triển khai viết một SKKN : + Chọn đề tài ( đặt tên đề tài ) : Các yếu tố hoàn toàn có thể chọn để viết SKKN rất đa dạng chủng loại, phong phú, bao gồmnhiều nghành nghề dịch vụ như : – Kinh nghiệm trong việc giảng dạy ( một chương, một bài, một nộidung kiến thức và kỹ năng đơn cử, hoặc những hoạt động giải trí khác … ) – Kinh nghiệm trong việc giáo dục học viên – Kinh nghiệm trong việc tu dưỡng, phụ đạo học viên – Kinh nghiệm trong việc tổ chức triển khai một hoạt động giải trí giáo dục cụ th ể chohọc sinh ( Ví dụ : hoạt động giải trí giáo dục ngoài giờ lên lớp, công tác làm việc xã hội, giao dụchọc sinh yếu kém, tu dưỡng học viên giỏi, giải những bài toán khó, chuy ền đ ềcần xử lý của bộ môn … ) – Kinh nghiệm xử lý những yếu tố khó khăn vất vả, phức tạp trong khitiến hành những hoạt động giải trí, những trào lưu của Đội TNTP. Hồ Chí Minh ( VD : tổchức hoạt động và sinh hoạt sao nhi đồng, tu dưỡng đảm nhiệm sao, tu dưỡng năng lượng tựquản cho đội viên …. ) Khi thực thi việc làm viết SKKN, việc làm tiên phong c ủa những th ầy, côgiáo là cần tâm lý lựa chọn một tên đề tài tương thích. Trong điều tra và nghiên cứu khoahọc ( viết SKKN ) việc xác lập tên đề tài có ý nghĩa quan tr ọng s ố m ột, đôi khinó còn quan trọng hơn cả việc xử lý đề tài. Việc xác đ ịnh tên đ ề tài chínhxác có tính năng xu thế giải quyêt yếu tố cho tác giả, giúp cho tác gi ả bi ếttập trung sự điều tra và nghiên cứu vào yếu tố cần xử lý, tránh được sự lan man, l ạcđề. Tên đề tài chính là một xích míc, một yếu tố trong th ực ti ễn gi ảngdạy, giáo dục mà những thầy, cô giáo còn đang phân vân, trăn trở, tìm cách gi ảiquyết, làm sáng tỏ. Tên đề tài mang tính chủ th ể, đòi h ỏi ng ười vi ết ph ải có s ựhứng thú với nó, phải kiên trì và quyết tâm với nó. Về mặt ngôn từ tên đề tàiphải đạt những nhu yếu : – Đúng ngữ pháp. – Đủ ý, rõ nghĩa, không làm cho người đọc hoàn toàn có thể hiểu theo ý khác. – Xác định được khoanh vùng phạm vi, nội dung điều tra và nghiên cứu cụ th ể của đề tài, c ầntránh yếu tố quá chung chung hoặc có khoanh vùng phạm vi quá rộng khó có th ể gi ải quy ếttrọn vẹn trong một đề tài. + Viết đề cương cụ thể : Đây là một việc làm rất thiết yếu trong việc viết SKKN. Nếu bỏ quaviệc này, thầy, cô giáo sẽ không xu thế được mình cần phải viết cái gì, cần tích lũy những tư liệu gì về triết lý và thực ti ễn, c ần trình diễn nh ững s ốliệu thế nào … ? Việc chuẩn bị sẵn sàng đề cương càng chi tiết cụ thể bao nhiêu thì công vi ệcviết SKKN càng thuận tiện bấy nhiêu. Khi thiết kế xây dựng đề cương chi tiết cụ thể cần : – Xây dựng được một dàn bài chi tiết cụ thể với những đề mục rõ ràng, hợp logic, chỉ 1 ra được những ý cần viết trong từng đề mục đơn cử. Việc này cần được cânnhắckỹ lưỡng sao cho đủ phán ánh nội dung đề tài, không thừa và cũng không thiếu. – Thiết kế những bảng thống kê số liệu tương thích, những mẫu phiếu đi ều trakhảo sát, hình ảnh … ship hàng thiết thực cho việc minh h ọa, d ẫn ch ứng cho đ ềtài. – Kiên quyết vô hiệu những đề mục, những bảng thống kê, những thôngtin không thiết yếu cho đề tài. + Tiến hành thực thi đề tài : – Đọc những tài liệu tương quan đến đề tài, ghi nhận những việc làm đã thựchiện trong thực tiễn ( giải pháp, những bước thực thi, tác dụng đơn cử ), thu thậpcác số liệu để dẫn chứng. – Trong quy trình tích lũy tài liệu cần liên tục xem xét chỉnh sửa đềcương chi tiết cụ thể cho tương thích với tình hình trong thực tiễn. + Viết bản thảo SKKN theo đề cương đã sẵn sàng chuẩn bị .
Xem thêm: Mẫu Bản Kiểm Điểm Đảng Viên Theo Nqtw4 Khóa Xii, Mẫu Bản Kiểm Điểm Đảng Viên Theo Nghị Quyết 4
Xem thêm: Hướng dẫn cách chọn mua tủ lạnh phù hợp cho gia đình
Xem thêm: Cách Chỉnh Nhiệt Độ Ở Tủ Lạnh Samsung
Xem thêm : Bìa Bản Vẽ Hoàn Công Archives, Bìa Hồ Sơ Bản Vẽ Hoàn Công Archives
Khi viết SKKNcần chú ý quan tâm đây là Loại văn bản báo cáo giải trình khoa h ọc vì vậy ngôn ng ữ vi ết c ầnngắn gọn, logic, đúng chuẩn, tránh sử dụng ngôn từ nói ho ặc k ể l ể dài dòngnhưng không diễn đạt được thông tin thiết yếu. + Hoàn chỉnh bản SKKN, đánh máy, in ấn. 2. Kết cấu của một sáng kiến kinh nghiệm Các phần chính của bản sáng kiến kinh nghiệm Bìa Trang phụ bìa Mục lục Danh mục vần âm viết tắt ( nếu có ) 1. Đặt yếu tố ( Lý do chọn đề tài ) 2. Giải quyết yếu tố ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) 2.1 Cơ sở lý luận của yếu tố 2.2 Thực trạng của yếu tố 2.3 Các giải pháp đã triển khai để xử lý yếu tố 2.4 Hiệu quả của SKKN 3. Kết luận 4. Phần cuối ( bên trái xác nhận của nhà trường, đề tài được xếp lo ại, và đã được vận dụng trong năm học …. ) Tài liệu tìm hiểu thêm Phụ lục ( nếu có ) Chú ý : Trong bảng trên, những phần in đậm là nội dung chính trong c ấutrúc của đề tài Gợi ý về nội dung những phần chính của sáng kiến kinh nghiệm : + Đặt yếu tố : ( hoặc Lý do chọn đề tài ) Phần này hầu hết trình diễn nguyên do chọn đề tài. Cụ thể cần trình diễn đượccác ý chính sau đây : 2 * Nêu rõ hiện tượng kỳ lạ ( yếu tố ) trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục, côngtác mà tác giả đã chọn để viết SKKN. * Ý nghĩa và tính năng ( về mặt lý luận ) của hiện tượng kỳ lạ ( v ấn đ ề ) đó trongcông tác giảng dạy, giáo dục, công tác làm việc khác … … * Những xích míc giữa tình hình ( có những bất hài hòa và hợp lý, có nhữngđiều cần nâng cấp cải tiến sửa đổi … ) với nhu yếu mới yên cầu phải được xử lý. Từ những ý đó, khẳng định lý do mình chọn yếu tố để viết SKKN. + Giải quyết yếu tố : ( hoặc Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) Đây là phần quan trọng, cốt lõi nhất của một SKKN, nên trình diễn theo4 mục chính sau đây : * Cơ sở lý luận của yếu tố : Trong mục này cần trình diễn tóm tắtnhững lý luận, kim chỉ nan đã được tổng kết, gồm có những khái niệm, nhữngkiến thức cơ bản về yếu tố được chọn để viết SKKN. Đó chính là những cơsở lý luận có tính năng khuynh hướng cho việc nghiên cứu và điều tra, tìm kiếm nhữnggiải pháp, giải pháp nhằm mục đích khắc phục những xích míc, khó khăn vất vả đã trình bàytrong phần đặt yếu tố. * Thực trạng của yếu tố : Trình bày những thuận tiện, khó khăn vất vả đã gặpphải trong yếu tố đã chọn để viết SKKN. Điều quan trọng trong phần này là môtả, làm điển hình nổi bật những khó khăn vất vả, những xích míc đang tìm cách giải quy ết, cảitiến * Các giải pháp đã triển khai để xử lý yếu tố : Trình bày trình tựnhững giải pháp, những bước đơn cử đã thực thi để xử lý yếu tố, trong đócó nhận xét về vai trò, công dụng, hiệu suất cao của từng giải pháp hoặc từng bướcđó. * Hiệu quả của SKKN : Trong mục này cần trình diễn được những ý : – Đã vận dụng SKKN ở lớp nào, khối nào, cho đối tượng người tiêu dùng đơn cử nào ? – Trình bày rõ tác dụng đơn cử khi vận dụng SKKN ( có so sánh so sánhvới tác dụng khi thực thi việc làm theo cách cũ ) Việc đặt tiêu đề cho những ý chính trên đây cần được xem xét, ch ọn lọcsao cho tương thích với đề tài đã chọn và di ễn đ ạt đ ược n ội dung ch ủ y ếu, mu ốntrình bày trong đề tài. + Kết luận : Cần trình diễn được : – Ý nghĩa của SKKN so với việc làm giảng dạy, giáo dục, trong việc tiếnhành những họat động hoặc triển khai những trách nhiệm của người giáo viên, người phụtrách – Những nhận định và đánh giá chung về việc vận dụng và năng lực tăng trưởng củaSKKN. – Những bài học kinh nghiệm kinh nghiệm được rút ra từ quy trình vận dụng SKKN củabản thân 3 – Những quan điểm đề xuất kiến nghị Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, Lãnh đạo trường … tùy theo từng đề tài ) đề vận dụng SKKN có hiệu suất cao. Tóm lại, việc làm viết SKKN thực sự là nột việc làm khoa h ọc, tráng lệ yên cầu người viết phải kiên trì, phải có sự góp vốn đầu tư trí tuệ, côngsức và thời hạn. Đó trọn vẹn không phải là một việc thuận tiện. Trên đây là m ộtsố gợi ý cóthể giúp những thầy cô giáo 1 số ít sáng tạo độc đáo chính trong việc làm viết SKKN, gópphần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục tại đơn vị chức năng mình. 4
Source: https://suadieuhoa.edu.vn
Category : Chuyện Vặt
