Các bước và cách làm văn nghị luận xã hội, văn học điểm cao

Văn nghị luận là gì ? Các bước và cách làm văn nghị luận xã hội, văn học điểm trên cao. Một số quan tâm để viết được một bài văn chuẩn cấu trúc bài văn nghị luận xã hội .

Cùng điểm lại các đề thi tuyển sinh, thi học kỳ và đặc biệt quan trọng là đề thi môn Ngữ văn THPT Quốc gia môn Ngữ văn, Nghị luận xã hội là câu hỏi thường gặp trong các với nhiều dạng bài khác nhau, chiếm từ 2 cho đến 3 điểm. Nắm được các bước và cách làm văn nghị luận xã hội, văn học đúng chuẩn cấu trúc sẽ giúp thí sinh giành được toàn vẹn số điểm của phần này. Đồng thời giúp các thí sinh rút ngắn, tiết kiệm ngân sách và chi phí được thời hạn làm bài cho chính bài văn nghị luận xã hội cũng như các câu hỏi khác trong đề thi. Bài viết dưới đây sẽ nêu hướng dẫn cách viết đoạn nghị luận xã hội hoàn hảo nhất.

1. Văn nghị luận là gì?

1.1. Khái niệm văn nghị luận:

Nghị luận là một dạng văn bản mà người viết sử dụng những lập luận, lý lẽ của bản thân để bàn luận về một vấn đề, một sự vật, sự việc, hiện tượng trong đời sống, hay là bàn luận đánh giá về một tác phẩm văn học, tư tưởng suy nghĩ của một ai đó. Nhằm làm rõ vấn đề cần phải nghị luận. Bài văn nghị luận là cần phải có tính thuyết phục cao, các lập luận trong bài cần có những dẫn chứng, những ví dụ cụ thể cho vấn đề đang bàn luận.

1.2. Đặc điểm của văn nghị luận:

Vấn đề quan trọng trong một bài văn nghị luận là cần phải có tính thuyết phục và sự mạch lạc thống nhất trong các vấn đề, luận cứ. Các vấn đề, luận cứ nêu ra trong bài cần phải có những dẫn chứng, những ví dụ đơn cử rõ ràng, càng nhiều dẫn chứng ví dụ thì bài luận sẽ càng hay và sẽ làm sáng tỏ được yếu tố cần phải nghị luận.

Xem thêm: Đoàn kết là gì? Nghị luận về sức mạnh của tinh thần đoàn kết?

2. Các bước và cách làm văn nghị luận xã hội, văn học:

Bước 1 – Viết câu mở đoạn: Giới thiệu chủ đề bài nghị luận xã hội

Tùy theo dung tích của đoạn văn nghị luận xã hội mà em hoàn toàn có thể chọn viết phần mở bài dài hay ngắn. Tuy nhiên lúc bấy giờ độ dài cho đoạn văn nghị luận xã hội chỉ là 200 chữ. Do đó cách viết văn nghị luận xã hội cho câu mở đoạn của các em cần rất là ngắn gọn. Chỉ nên từ 1 đến 2 câu văn và trình làng trực tiếp về chủ đề bài viết

Bước 2 – Giải thích những từ ngữ trọng tâm

Bao gồm các khái niệm, các từ ngữ đặc biệt quan trọng, nghĩa đen, nghĩa bóng ( nếu có ) của chúng. Từ đó, lý giải ý nghĩa khái quát của câu nói, lời nhận định và đánh giá, mẩu truyện ngụ ngôn … được trích dẫn trong bài đọc ( với các đề tích hợp đọc hiểu ). Đây còn là bước dẫn giúp em chuyển sang phần thân đoạn.

Bước 3: Nêu luận điểm và dẫn chứng để phân tích luận điểm

Đây là bước tiên phong của phần nghị luận trong thân đoạn. Do đó em phải nêu được vấn đề chính số 1 của bài. Sau đó đưa ra dẫn chứng và thực thi nghiên cứu và phân tích dẫn chứng để nghiên cứu và phân tích vấn đề. Chú ý với cách viết văn nghị luận xã hội khi đưa ra mạng lưới hệ thống dẫn chứng, cần đưa từ khoanh vùng phạm vi rộng đến khoanh vùng phạm vi hẹp ( hoặc ngược lại ) để dẫn chứng có được tính thống nhất. Ví dụ : lấy dẫn chứng từ bản thân -> mái ấm gia đình -> xã hội hoặc từ xã hội -> mái ấm gia đình -> bản thân. Tránh sắp xếp dẫn chứng lộn xộn : bản thân -> xã hội -> mái ấm gia đình sẽ làm đoạn văn nghị luận trở nên thiếu thuyết phục

Bước 4: Phân tích nguyên nhân của vấn đề

Khi nghiên cứu và phân tích nguyên do, người viết cần nêu được cả 2 góc nhìn. Bao gồm nguyên do chủ quan lẫn nguyên do khách quan của yếu tố. Chú ý với mỗi góc nhìn nêu tối đa 2 nguyên do chính. Để tránh đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ bị lan man, dài dòng. Khi đưa ra mạng lưới hệ thống các nguyên do cũng cần sắp xếp theo thứ tự nhất định.

Bước 5: Phân tích những ảnh hưởng của vấn đề 

Tương tự như khi nghiên cứu và phân tích nguyên do, khi nêu lên những ảnh hưởng tác động của vấn đề, em hãy nỗ lực nêu cả những tác động ảnh hưởng tích cực lẫn xấu đi của hành vi đó tới xã hội cũng như với mỗi cá thể. Không nên chỉ đưa ra tác động ảnh hưởng một chiều, tránh bài nghị luận xã hội 200 chữ bị thiên kiến.

Bước 6: Mở rộng vấn đề cần nghị luận 

Để có được cách viết văn nghị luận xã hội một cách đa chiều hơn, thâm thúy hơn em hoàn toàn có thể sử dụng 1 số ít kỹ thuật lan rộng ra vấn đề nghị luận như sau Giải thích : Không chỉ đưa ra biểu lộ của tình hình mà em hoàn toàn có thể triển khai lý giải tình hình đó bằng trong thực tiễn Liên hệ với những chủ đề có điểm tương đương : Ví dụ khi nói về yếu tố tai nạn thương tâm giao thông vận tải, em hoàn toàn có thể đưa thêm dẫn chứng về tỷ suất tử trận của các căn bệnh khác. Để so sánh và làm điển hình nổi bật tỷ suất tử trận lớn của tai nạn thương tâm giao thông vận tải Lật ngược yếu tố : Đặt ra giả thiết trái ngược và triển khai nghiên cứu và phân tích, bác bỏ, đưa ra Kết luận

Bước 7: Nhấn mạnh quan điểm cá nhân về vấn đề 

Vì là một bài văn nghị luận xã hội nên người viết phải khẳng định chắc chắn được quan điểm của mình ( đồng ý chấp thuận / không chấp thuận đồng ý, đống ý / bác bỏ ). Cũng hoàn toàn có thể sử dụng cách viết văn nghị luận xã hội đưa ra quan điểm trung lập. Nhưng phải nêu không thiếu được các mặt quyền lợi cũng như hạn chế của yếu tố và nghiên cứu và phân tích thâm thúy.

Bước 8: Rút ra bài học cho bản thân và cho xã hội

Từ tình hình, quyền lợi cũng như tai hại, người viết nên khái quát lại bài học kinh nghiệm dành cho bản thân. Phần nêu bài học kinh nghiệm chỉ nên nêu ngắn gọn, tránh lan man.

Xem thêm: Thành công là gì? Nghị luận xã hội về sự thành công trong cuộc sống?

3. Cách lập dàn ý làm bài văn nghị luận xã hội, văn học:

Các công thức cần nhớ khi làm bài văn nghị luận bắt nguồn từ những vấn đề, luận cứ cơ bản trong bài văn nghị luận. Từ những công thức dễ nhớ này mà người viết hoàn toàn có thể tìm ý, thiết kế xây dựng khung sáng tạo độc đáo dồi dào cho bài viết. Cách lập dàn ý làm bài văn nghị luận xã hội : mở bài, thân bài và kết bài. Sau đây là các công thức để học viên hoàn toàn có thể viết tốt ba phần cơ bản này.

3.1. Mở bài văn nghị luận:

Phần mở bài là chìa khóa cho hàng loạt bài văn. Phần mở bài gây ấn tượng tiên phong cho người đọc về phong thái nghị luận, phong thái ngôn từ riêng của người viết. Phần mở bài gồm có 3 phần, theo 3 công thức : gợi – đưa – báo, trong đó : Gợi : Gợi ý ra yếu tố cần làm. Sau khi Gợi thì đưa ra yếu tố. Cuối cùng là Báo – tức là phải bộc lộ cho người viết biết mình sẽ làm gì. Trong đó, khó nhất là phần gợi ý dẫn dắt yếu tố, có 3 cặp / 6 lối để xử lý như sau : Cặp 1 : Tương đồng / tương phản – đưa ra một yếu tố tương tự như / hoặc trái ngược để liên tưởng đến yếu tố cần xử lý, sau đó mới tạo móc nối để ĐƯA yếu tố ra, cách này thường dùng khi cần chứng tỏ, lý giải, phản hồi về câu nói, tục ngữ, tâm lý. Cặp 2 : Xuất xứ / đại ý – dựa vào thông tin nguồn gốc / đại ý để dưa yếu tố ra, cách này thường dùng cho tác phẩm / tác giả nổi tiếng. Cặp 3 : Diễn dịch / quy nạp – cách này thì cũng khá rõ về ý nghĩa rồi.

3.2. Thân bài văn nghị luận:

Thân bài thực ra là một tập hợp các đoạn văn nhỏ nhằm mục đích xử lý một yếu tố chung. Để tìm ý cho phần thân bài thì phải có dẫn chứng tương thích trong cách làm bài văn nghị luận xã hội, hoàn toàn có thể dùng các công thức sau đây để đặt câu hỏi nhằm mục đích tìm ý càng nhiều và dồi dào càng tốt, sau đó hoàn toàn có thể sử dụng hàng loạt hoặc một phần ý tưởng sáng tạo để hình thành khung ý cho bài văn :

* Đối với Giải thích: 

Là sự lý giải các từ ngữ, khái niệm, câu từ, nghĩa đen, nghĩa bóng, .. nhằm mục đích giúp người khác hiểu rõ lại yếu tố một cách đắn đúng nhất. Cách lý giải : dùng những từ ngữ đơn thuần dễ hiểu và những lý lẽ để cắt nghĩa lại những khái niệm, tư tưởng đạo lý phức tạp. Ví dụ : “ Cái đẹp vừa lòng là xinh, là khéo. Ta không háo hức cái trang trọng, huy hoàng, không mê hồn cái huyền ảo, kỳ vĩ. Màu sắc chuộng cái êm ả dịu dàng, thanh nhã, ghét sặc sỡ. Quy mô chuộng sự vừa khéo, vừa xinh, phải khoảng chừng. Giao tiếp, ứng xử chuộng hợp tình, phải chăng, áo quần, trang sức đẹp, món ăn đều không chuộng sự cầu kì. Tất cả đều hướng vào cái đẹp êm ả dịu dàng, lịch sự, duyên dáng và có quy mô vừa phải ”.

* Đối với Chứng minh:

Mặt : các mặt của yếu tố ? Không : khoảng trống xảy ra yếu tố ( thành thị, nông thôn, việt nam hay quốc tế … ). Giai : quy trình tiến độ ( vd quá trình trước 1945, sau 1945 .. ). Thời : thời hạn – nghĩa hẹp hơn so với quy trình tiến độ ( hoàn toàn có thể là, mùa thu mùa đông, mùa mưa mùa nắng, buổi sáng buổi chiều .. ). Lứa : lứa tuổi ( thiếu niên hay người già, người trẻ tuổi hay thiếu nữ … ). Đưa ra những dẫn chứng, những thông tin có địa thế căn cứ để chứng tỏ cho yếu tố đang nghị luận Cách chứng tỏ : nêu ra các dẫn chứng có địa thế căn cứ thông tin xác nhận, các dẫn chứng phải tương thích và có tư duy logic. Ví dụ : “ Từ sau khi Nước Ta hội nhập quốc tế và tăng trưởng kinh tế thị trường, tiềm lực khoa học và công nghệ tiên tiến ( KH&CN ) của quốc gia tăng lên đáng kể. Đầu tư từ ngân sách cho KH&CN vẫn giữ mức 2 % trong hơn 10 năm qua, nhưng giá trị tuyệt đối tăng lên rất nhanh, đến thời gian này đã tương tự khoảng chừng 1 tỷ USD / năm. Cơ sở vật chất cho KH&CN đã đạt được mức độ nhất định với mạng lưới hệ thống gần 600 viện điều tra và nghiên cứu và TT nghiên cứu và điều tra của Nhà nước, hơn 1.000 tổ chức triển khai KH&CN của các thành phần kinh tế tài chính khác, 3 khu công nghệ cao vương quốc ở TP. Hà Nội, TP Hồ Chí Minh và Thành Phố Đà Nẵng đã mở màn có loại sản phẩm đạt hiệu quả tốt. Việt Nam cũng có hạ tầng thông tin tốt trong khu vực ASEAN ( liên kết thông tin với mạng Á – Âu, mạng VinaREN trải qua TEIN2, TEIN4, … ”

* Đối với phân tích:

Thao tác nghiên cứu và phân tích là một thao tác đa phần trong một bài văn nghị luận, giúp làm sáng tỏ đào sâu các yếu tố từ nhiều mặt, nhiều góc nhìn nhỏ và thâm thúy nhất. Từ đó đưa ra những nhận định và đánh giá tổng quan về yếu tố. Cách nghiên cứu và phân tích : chia yếu tố cần bàn luận ra nhiều phần nhỏ với nhiều góc nhìn khác nhau, sau đó nghiên cứu và phân tích và làm rõ từng phần đó.

* Đối với bình luận:

Đưa ra những quan điểm của bản thân để nhìn nhận và đàm đạo về yếu tố Cách phản hồi : nêu ra những quan điểm để bàn luận, nhìn nhận yếu tố trên nhiều phương diện. Ví dụ : “ … Văn hóa ứng xử từ lâu đã trở thành chuẩn mực trong việc nhìn nhận nhân cách con người. Cảm ơn là một trong các biểu lộ của ứng xử có văn hóa truyền thống. Ở ta, từ cảm ơn được nghe rất nhiều trong các cuộc họp : cảm ơn sự xuất hiện của quý vị đại biểu, cảm ơn sự chú ý quan tâm của mọi người … Nhưng đó chỉ là những lời khô cứng, ít cảm hứng. Chỉ có lời cảm ơn chân thành, xuất phát từ đáy lòng, từ sự tôn trọng nhau bất kể xấp xỉ mới thực sự là điều cần có cho một xã hội văn minh. Người ta hoàn toàn có thể cảm ơn vì những chuyện rất nhỏ như được nhường vào cửa trước, được chỉ đường khi hỏi … Ấy là chưa kể đến những chuyện lớn lao như cảm ơn người đã cứu mạng mình, người đã chìa tay trợ giúp mình trong cơn hoạn nạn … Những lúc đó, lời cảm ơn còn có nghĩa là đội ơn ”.

* Đối với so sánh:

Làm sáng tỏ yếu tố bằng cách đặt vào sự vật vấn đề khác tương đương nhưng dễ hiểu hơn, để nhằm mục đích làm sáng tỏ được yếu tố Cách so sánh : so sánh yếu tố đang bàn luận với một yếu tố khác đã được làm sáng tỏ trước đó, hoặc với các sự vật vấn đề hiển nhiên, để từ đó giúp nêu rõ hơn quan điểm của người viết. Ví dụ : “ Ai cũng biết Nước Hàn tăng trưởng kinh tế tài chính khá nhanh, vào loại “ con rồng nhỏ ” có quan hệ khá ngặt nghèo với các nước phương Tây, một nền kinh tế thị trường sinh động, có quan hệ quốc tế thoáng rộng. Khắp nơi đều có quảng cáo, nhưng không khi nào quảng cáo thương mại được đặt ở những nơi văn phòng, hội trường lớn, danh lam thắng cảnh. Chữ quốc tế, đa phần là tiếng Anh, nếu có thì viết nhỏ đặt dưới chữ Triều Tiên to hơn ở phía trên. Đi đâu. nhìn đâu cũng thấy điển hình nổi bật những bảng hiệu chữ Triều Tiên. Trong khi đó thì ở một vài thành phố của ta nhìn vào đâu cũng thấy tiếng Anh, có bảng hiệu của các cơ sở của ta hẳn hoi mà chữ quốc tế lại lớn hơn cả chữ Việt, có lúc ngỡ ngàng tưởng như mình lạc sang một nước khác ”.

* Đối với bác bỏ:

Là cách tranh luận, phản bác một quan điểm được cho là sai Cách bác bỏ : nêu ra quan điểm sai sau đó tranh luận đưa ra những quan điểm lập luận đúng. Cần nêu ra đơn cử sai ở đâu và sai ở điểm nào Những ý sai nhỏ phải được đúc rút từ những ý lớn, khi thống nhất lại phải đưa ra được những nhìn nhận logic với nhau. Ví dụ : “ … Nhiều đồng bào tất cả chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, đã than phiền rằng tiếng nước mình nghèo nàn. Lời trách cứ này không có cơ sở nào cả. Họ chỉ biết những từ thông dụng của ngôn từ và còn nghèo những từ An Nam hơn bất kỳ người phụ nữ và nông dân An Nam nào. Ngôn ngữ của Nguyễn Du nghèo hay giàu ? Vì sao người An Nam hoàn toàn có thể dịch những tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, và lại không hề viết những tác phẩm tựa như ? Phải quy lỗi cho sự nghèo nàn của ngôn từ hay sự bất tài của con người ? Ở An Nam cũng như mọi nơi khác, đều hoàn toàn có thể ứng dụng nguyên tắc này : Điều gì người ta tâm lý kĩ sẽ diễn đạt rõ ràng, và thuận tiện tìm thấy những từ để nói ra. … ”

3.3. Kết bài văn nghị luận:

Khi kết bài phải có bài học kinh nghiệm nhận thức và hành vi cần có trong văn nghị luận xã hội. Có công thức Tóm – Rút – Phấn để triển khai phần này : Tóm : tóm tắt yếu tố Rút : rút ra Kết luận gì Phấn : hướng phấn đấu, tâm lý riêng của bản thân.

Xem thêm: Nghị luận là gì? Văn nghị luận là gì? Bố cục bài văn nghị luận?

4. Cách làm bài nghị luận về một yếu tố tư tưởng đạo lý:

Trước hết hãy cắt nghĩa các từ khóa, từ then chốt theo ý hiểu của bạn. Giải thích ý nghĩa của câu nói đó. Khẳng định câu nói đó là đúng, sai hay chưa trọn vẹn đúng. Phân tích câu nói, thường dùng lời lẽ và lật lại yếu tố. Lấy ví dụ, nghiên cứu và phân tích ví dụ để chứng tỏ ý nghĩa của câu nói ( ví dụ về một ai đó nổi tiếng, có những góp phần lớn ). Liên hệ với bản thân bạn. Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân và mọi người. Phê phán những người đi ngược lại với chân lý của tư tưởng đạo đức đó.

4.1. Nghị luận về tư tưởng đạo lí tốt:

Mở bài : nêu lên tư tưởng đạo lí tốt và chứng minh và khẳng định lại tính đúng của yếu tố Thân bài : nêu lại yếu tố và lý giải

Chứng minh tính đúng đắn của vấn đề: nêu ra các luận chứng, luận cứ để chứng minh cho tính đúng đó.

Đưa ra những dẫn chứng, ví dụ đơn cử để làm rõ dẫn chứng đó. Phê phán nêu ra những quan điểm trái lại với những tư tưởng trên, sau đó đưa ra những lời khuyên Kết bài : khẳng định chắc chắn lại tính đúng của yếu tố, nhìn nhận nêu ra bài học kinh nghiệm.

4.2. Nghị luận về tư tưởng đạo lí xấu:

Mở bài : nêu lên tư tưởng đạo lí xấu và phản bác lại yếu tố Thân bài : nêu lại yếu tố Phân tích những mặt xấu những mặt ảnh hưởng tác động của tư tưởng Nêu ra những dẫn chứng để chứng tỏ tư tưởng là sai Lên án phê phán những người ủng hộ tư tưởng này Kết bài : Khẳng định lại sự sai lầm của yếu tố, nêu ra những quan điểm nhìn nhận.

Xem thêm: Viết một bài văn thuyết minh kể lại hội chợ xuân hay chọn lọc

5. Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề hiện tượng kỳ lạ đời sống:

Nêu lên hiện tượng kỳ lạ trong đời sống. Hiện tượng này có thông dụng hay không. Phân tích hiện tượng kỳ lạ trong đời sống thực tiễn. Chỉ ra nguyên do và hậu quả. Lấy ví dụ đơn cử để chứng tỏ. Liên hệ với bản thân bạn. Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân và mọi người. Phê phán và đưa ra lời khuyên. Dàn ý mẫu tìm hiểu thêm về một hiện tượng kỳ lạ đời sống : Mở bài : Nêu hiện tượng kỳ lạ trong đời sống cần nghị luận Thân bài : Mô tả lại hiện tượng kỳ lạ, đó là hiện tượng kỳ lạ tốt hay xấu tại sao ? Nêu tình hình của hiện tượng kỳ lạ Giải thích về hiện tượng kỳ lạ Lý giải nguyên nhân khách quan, chủ quan Khẳng định lại hiện tượng kỳ lạ đó là đúng hay sai và nêu ra những dẫn chứng ví dụ cho yếu tố đó Nêu ra các giải pháp và những giải pháp khắc phục Kết bài : Nêu ra những quan điểm của bản thân về hiện tượng kỳ lạ xã hội, rút ra những bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề cho bản thân trải qua yếu tố.

Xem thêm: Dũng cảm là gì? Nghị luận xã hội về lòng dũng cảm hay nhất?

6. Cách làm bài văn nghị luận về một yếu tố xã hội rút ra trong tác phẩm văn học :

Mở bài : Giải thích, tóm tắt lại yếu tố xã hội rút ra từ tác phẩm, đặt ra yếu tố và hướng xử lý của nó. Thân bài : Giới thiệu đôi nét về tác giả, tác phẩm, nêu lại yếu tố xã hội rút ra trong tác phẩm Vấn đề đó là gì như thế nào ? Lưu ý tác phẩm văn học chỉ là dẫn chứng để nêu ra yếu tố xã hội vì thế không nên nghiên cứu và phân tích quá sâu quá kỉ vào tác giả tác phẩm mà tập trung chuyên sâu vào yếu tố cần xã hội rút ra Khẳng định ý nghĩa của yếu tố rút ra trong việc tạo nên những giá trị cho tác phẩm Những bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề rút ra từ từ yếu tố Kết bài : Đánh giá về yếu tố xã hội vừa rút ra.

Xem thêm: Phân tích nhân vật Dì Mây trong Người ở bến sông Châu

7. Một số quan tâm để viết được một bài văn chuẩn cấu trúc bài văn nghị luận xã hội :

Phân bố thời hạn làm bài hài hòa và hợp lý. Đoạn văn nghị luận xã hội chỉ gồm 200 chữ cho đến 250 chữ, các em không nên dành quá nhiều thời hạn cho thắc mắc này. Song cũng không nên mải mê làm các câu khác và viết đoạn văn nghị luận một cách qua loa, cẩu thả Viết câu ngắn gọn, không rườm rà, tiết chế các yếu tố biểu cảm làm mất đi tính rõ ràng, xác nhận mà một bài văn nghị luận xã hội cần có Dẫn chứng đưa ra phải phải chăng, không được quá ít hoặc quá nhiều ; dẫn chứng chung chung hoặc không khách quan, mang tính cảm tính, thiếu sự thực tế, logic. Độ dài văn nghị luận xã hội cần tương thích với nhu yếu : Thông thường khi ra đề sẽ có thêm phần nhu yếu bài viết bao nhiêu chữ. Người viết cần tuân thủ đúng nhu yếu này. Tránh viết quá dài, hoặc quá ngắn đều dẫn đến hiệu quả điểm không cao.

Xem thêm: Cảm nhận về nhân vật Mị qua đoạn trích Ai ở xa về chọn lọc

8. Một số đề nghị luận xã hội ôn thi THPT QG và đáp án:

8.1. Đề nghị luận xã hội về người anh hùng trong thời gian dịch COVID-19:

Đề bài : Anh / chị hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn ý niệm về người anh hùng trong thời đại ngày này, đặc biệt quan trọng trong thời hạn dịch COVID-19 Đáp án : Hướng dẫn làm đề nghị luận xã hội về dịch covid – Mở bài : trình làng yếu tố cần nghị luận – Thân bài : hoàn toàn có thể tiến hành một số ít nội dung như : + Giải thích : Anh hùng là người có những hành vi khác thường, phẩm chất cao đẹp, có góp phần lớn cho hội đồng. + Biểu hiện của anh hùng thời nay : Quan niệm về anh hùng được lan rộng ra Anh hùng trong y tế : các bác sĩ, y tá tuyến đầu chống dịch Anh hùng trong chiến đấu : Các chú bộ đội, các chú công an, công an phòng cháy, … tổng thể đều đang ngày đêm bảo vệ sự bình yên cho nhân dân và những người bị cách ly. Anh hùng trong lao động : những người lao động sản xuất trực tiếp trong nông nghiệp, công nghiệp ; những lao động trí tuệ trong các ngành khoa học : Ngày đêm sản xuất khẩu trang, nước rửa tay bình ổn giá, bảo vệ đáp ứng lương thực, sản xuất nghiên cứu và điều tra bộ test kit, điều tra và nghiên cứu vaccine, … Anh hùng trong đời thường : Những người dân thường nhưng có những góp phần lớn có nhưng hành vi gan góc. Những đội nhóm thiện nguyện trợ giúp những người vô gia cư trong thời kỳ dịch COVID + Kết luận : Sự đồng lòng quyết tâm của nhà nước và nhân dân đã giúp “ Nước Ta quyết thắng đại dịch ” mà “ không một ai bị bỏ lại phía sau ”

8.2. Đề nghị luận xã hội về tâm thái tích cực trong đời sống :

Đề bài : Hãy viết đoạn văn khoảng chừng 200 từ nêu quan điểm của anh ( chị ) về phương pháp để mỗi người hình thành tâm thái tích cực trong đời sống. Đáp án : Có thể nêu 1 số ít nội dung sau : Tâm thái tích cực đến từ một nhân sinh quan tích cực, đúng đắn. Con người hoàn toàn có thể hình thành nhân sinh quan đúng đắn qua sách vở. Hoặc qua việc rèn luyện lối sống yêu thương, chan hòa với mọi người xung quanh. Tâm thái tích cực cũng hoàn toàn có thể đến từ việc tất cả chúng ta đồng cảm bản thân mình. Cần luôn lắng nghe tâm hồn để hiểu được điểm mạnh, yếu, hiểu được khát vọng và lý tưởng sống của mình. Tâm thái tích cực hoàn toàn có thể rèn luyện qua những việc tốt, việc thiện mà ta làm trong đời. Những hành vi ấy giúp lương tâm ta thanh thản, giúp ta thêm yêu đời sống và nhận về cho mình những bài học kinh nghiệm quý giá.

8.3. Đề nghị luận xã hội về hướng nghiệp cho giới trẻ:

Đề bài : Hãy viết đoạn văn khoảng chừng 200 từ nêu quan điểm của anh ( chị ) về những việc giới trẻ cần tập trung chuyên sâu góp vốn đầu tư cho bản thân để thích nghi với sự đổi khác của thị trường nghề nghiệp trong tương lai Đáp án đề nghị luận xã hội về khuynh hướng sự nghiệp cho giới trẻ : Người trẻ cần chuẩn bị sẵn sàng cho mình một nền tảng kỹ năng và kiến thức vững vàng, nhất là kiến thức và kỹ năng thuộc về nghành trình độ. Mỗi việc làm khác nhau sẽ cần những kĩ năng đặc trưng riêng. Để thành công xuất sắc trong tương lai, việc trau dồi kĩ các kĩ năng là điều thiết yếu. Trước sự đổi khác không ngừng về thị trường nghề nghiệp trong xã hội, mỗi người cần tráng lệ lên một kế hoạch tăng trưởng cho chính bản thân.

8.4. Đề nghị luận xã hội về bệnh thiển cận và vụ lợi trong học tập của học viên :

Đề bài : Hãy viết một đoạn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn quan điểm của anh / chị về bệnh “ thiển cận và vụ lợi ” trong học tập của học viên lúc bấy giờ Đáp án : 1 / Giải thích – Thói thiển cận là tâm lý và hành vi nông cạn, chỉ nhìn thấy cái gần, cái trước mắt, không biết nhìn xa, trông rộng. – Vụ lợi : tham lam, chỉ biết vơ quyền lợi cho mình. => Lối sống xấu đi ngày càng phổ cập trong học viên 2 / Bàn luận – Thiển cận và vụ lợi trong học tập của HS lúc bấy giờ là thực tiễn với nhiều biểu lộ : chỉ học những môn để thi, tìm mọi cách để có điểm trên cao, chỉ học những gì có lợi cho mục tiêu thời gian ngắn của mình. – Hậu quả : học lệch, tính cách ích kỉ, cách học ấy sẽ dẫn đến xô lệch trong lối sống ở tương lai. 3 / Mở rộng và liên hệ bản thân – Cần phải đổi khác căn bệnh này từ giáo dục của mái ấm gia đình, nhà trường, xã hội. – Liên hệ bản thân

8.5. Đề nghị luận xã hội về hiểu mình và hiểu người:

Anh / chị hãy viết một đoạn văn khoảng chừng 200 chữ bàn về ý nghĩa của việc hiểu mình và hiểu người. Đáp án đề văn nghị luận xã hội mẫu Yêu cầu về nội dung : Học sinh hoàn toàn có thể trình diễn theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đạt được các ý sau : – Hiểu mình và hiểu người là bộc lộ cao của trí tuệ. + Hiểu mình là biết rõ ưu điểm, điểm yếu kém của mình. Hiểu rõ những gì mình thật sự thương mến và mong ước cũng như những điều khiến mình không hài lòng trong đời sống. + Hiểu người là phát hiện đúng mực nhu yếu, mục tiêu. Nỗi lo ngại, niềm kỳ vọng, cách nhìn quốc tế. Các mối chăm sóc, thực trạng cảm hứng của người đó.

– Hiểu mình và hiểu người là một trong những điều kiện quan trọng. Giúp chúng ta biết cách ứng xử và giải quyết mọi vấn đề trong cuộc sống. Hiểu người, để rồi đáp ứng người. Thì kết quả là người cũng sẽ đáp ứng mọi điều mình mong muốn.

Nếu không hiểu mình, hiểu người. Thì mọi tâm lý của ta chỉ là áp đặt hoặc hời hợt. Mọi yếu tố gặp phải đều khó xử lý thấu đáo. Hiểu mình để có cái nhìn cảm thông với người khác. Từ đó hiểu được tổng thể những điều người khác nghĩ. – Phê phán những con người sống ích kỉ, hời hợt, vô tâm. Họ không hiểu mình và cũng không hiểu người, sống lạnh nhạt với mọi yếu tố trong đời sống .

– Bài học : Nhìn nhận lại bản thân một cách tráng lệ. Từ đó để thấy ưu, khuyết điểm của mình, hiểu rõ tham vọng, khát vọng của bản thân. Hãy tập chú ý chăm sóc đến mọi người mình gặp gỡ thường ngày. Từ trong đời sống, trong việc làm, lắng nghe những điều họ nói, quan sát những việc họ làm.

Source: https://suadieuhoa.edu.vn
Category : Chuyện Vặt