Bài thu hoạch thực tập sư phạm mầm non – Trường Tiểu học Thủ Lệ
1. Bài thu hoạch thực tập sư phạm mầm non số 1
1. Bài thu hoạch thực tập sư phạm mầm non số 1
LỜI CẢM ƠN
Mở đầu bài báo cáo giải trình em xin được gửi đến những thầy cô giáo giảng dạy, đội ngũ giáo viên trường mầm non … … … … … …. lời cảm ơn thâm thúy. Trong suốt thời hạn từ khi mở màn học tập tại trường đến nay, em đã nhận được rất nhiều sự chăm sóc, trợ giúp của quý thầy cô, mái ấm gia đình và bè bạn. Với lòng biết ơn thâm thúy nhất, em xin gửi đến quý Thầy Cô trường … … … …. đã cùng với tri thức và tận tâm của mình để truyền đạt vốn kỹ năng và kiến thức quý báu cho chúng em trong suốt thời hạn học tập tại trường đặc biệt quan trọng trong học kỳ này. Nếu không có những lời hướng dẫn, dạy bảo của những thầy cô thì em nghĩ bài thu hoạch này của em rất khó hoàn toàn có thể triển khai xong được. Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn thầy cô. Bài báo cáo giải trình thực tập triển khai trong khoảng chừng thời hạn 8 tuần. Bước đầu đi vào thực tiễn của em còn hạn chế và còn nhiều kinh ngạc. Do vậy, không tránh khỏi những thiếu sót là điều chắc như đinh, em rất mong nhận được những quan điểm góp phần quý báu của quý thầy cô và những bạn học cùng lớp để kỹ năng và kiến thức của em trong nghành nghề dịch vụ này được hoàn thành xong hơn. Em xin gởi lời cảm ơn chân thành và sự tri ân thâm thúy so với những cô của trường mầm non … … … … … …. đã tạo điều kiện kèm theo cho em được thực tập ở ngôi trường có vừa đủ điều kiện kèm theo như vậy để em hoàn toàn có thể triển khai xong tốt đợt thực tập này.
Em xin chân thành cảm ơn!
GIÁO SINH THỰC HIỆN
PHẦN I
MỞ ĐẦU
I. LÍ DO VIẾT BÁO CÁO THỰC TẬP SƯ PHẠM:
– Thực tập sư phạm là hoạt động giải trí giáo dục đặc trưng của những trường sư phạm nhằm mục đích hình thành, tăng trưởng phẩm chất và năng lượng thiết yếu của nhà giáo cho giáo sinh theo tiềm năng giảng dạy đã đề ra. – Cáo thu hoạch là trách nhiệm quan trọng của giáo sinh nhằm mục đích biểu lộ những hiểu biết của mình sau đợt thực tập, nắm được những kiến thức và kỹ năng trong ngành và vận dụng khi ra trường. Đây cũng là một văn bản để nhà trường nhìn nhận tác dụng đạt được của mỗi sinh viên, cạnh bên đó viết báo cáo giải trình sẽ giúp sinh viên thực tập củng cố, rút kinh nghiệm cũng như tạo điều kiện kèm theo nâng cao trình độ trình độ nhiệm vụ và phát huy tính dữ thế chủ động phát minh sáng tạo trong bản thân mỗi sinh viên. – Là một người giáo viên mần non tương lai, em nhận thấy trách nhiệm giáo dục rất quan trọng chính thế cho nên mà thực tập sư phạm là thời hạn quan trọng và quý báu để giáo sinh tiếp cận những cháu xâm nhập trong thực tiễn giáo dục, tìm hiểu và khám phá tâm lí tình cảm của những cháu đồng thời thưởng thức việc phong cách thiết kế và thực thi tiết dạy cũng như công tác làm việc chủ nhiệm, biểu lộ hiểu biết của mình trong ngành, bổ trợ những kiến thức và kỹ năng còn thiếu để mình hiểu biết ngày càng tốt hơn. Để hoàn toàn có thể trau dồi những kinh nghiệm và thưc hiện tốt những việc làm được giao một cách tốt hơn. Vì vậy, em viết báo cáo giải trình thực tập như một phần củng cố thêm kiến thức và kỹ năng chuyên ngành của mình
II. NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI VIẾT BÁO CÁO
1. Nhiệm vụ:
Viết báo cáo giải trình thu hoạch là trách nhiệm vô cùng quan trọng, báo cáo giải trình là bản thu hoạch nêu lên được những hiệu quả trong quy trình đi thực tập, trong thực tiễn tại trường, cho nên vì thế trong bài báo cáo giải trình cần làm rõ được một số ít trách nhiệm điển hình nổi bật khi thực tập ở trường như :
- Tìm hiểu thực tế giáo dục của trường mầm non nơi thực tập
- Dự giờ giảng mẫu
- Soạn giáo án
- Thực tập công tác chủ nhiệm, công tác quản lý nhóm lớp, soạn giảng
- Ngoài việc giảng dạy và công tác chủ nhiệm em còn làm các công việc sau:
+ Tham gia đón trả trẻ, trao đổi với cha mẹ + Cho trẻ dùng bữa + Tham gia trang trí lớp học theo chủ điểm + Cùng hoạt động và sinh hoạt, đi dạo với trẻ + Vệ sinh cho trẻ + Làm 1 số ít những hoạt động giải trí của nhà trẻ và mẫu giáo
2. Phạm vi viết báo cáo
Phạm vi viết báo cáo giải trình thu hoạch rất ngắn vì thời hạn thực tập tại trường chỉ ít, em viết về việc làm trực tiếp giảng dậy và làm công tác làm việc chủ nhiệm. + Về triển khai công tác làm việc giảng dạy em dạy trên những nghành nghề dịch vụ :
- Phát triển thể chất dinh dưỡng
- Phát triển ngôn ngữ
- Phát triển tình cảm xã hội
- Phát triển nhận thức
- Phát triển thẩm mỹ
- Các hoạt động vui chơi, hoạt động ngoài trời
+ Về làm công tác làm việc chủ nhiệm em triển khai những việc làm
- Đón trả trẻ
- Vệ sinh cá nhân cho trẻ
- Tổ chức giờ ăn, giờ ngủ cho trẻ
- Tổ chức các hoạt động phục vụ và hoạt động diễn ra trong ngày.
2/ Lịch trình thực tập sư phạm
|
Tuần lễ |
Nội dung công việc |
Ghi chú |
| Từ ngày … … … .. Đến … … …. | Đến nơi thực tập làm thủ tục nhận phân công công tác làm việc thực tập tại trường. Nghe báo cáo giải trình của nhà trường và địa phương. Tìm hiểu hoạt động giải trí giáo dục của nhà trường và địa phương. Dự giờ mẫu nhà trẻ, mẫu giáo, làm công tác làm việc chủ nhiệm. | |
| Từ ngày … … .. Đến … … …. | Tập soạn bài, giảng bài, vật dụng dạy học, tập giảng theo nhóm, giảng tập trên lớp có nhìn nhận xếp loại. Tiếp tục làm công tác làm việc chủ nhiệm. | |
| Từ ngày 05/04/2019 đến ngày 15/04/2019 | Hoàn thiện hồ sơ sổ sách, làm báo cáo giải trình thực tập, BGH nhìn nhận tác dụng thực tập, sơ kết tổng kết thực tập. |
3. Kế hoạch cho nội dung thực tập sư phạm
3.1. Hoạt động tìm hiểu nhà trường
– Nghe báo cáo giải trình tổng hợp về nhà trường và kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm giỏi trong công tác làm việc giáo dục học viên. – Tìm hiểu về nhà trường, địa phương nơi trường đóng. + Tìm hiểu về kinh tế tài chính chính trị văn hóa truyền thống, vị trí địa lý của địa phương. + Tìm hiểu những nét chung của nhà trường : Cơ cấu tổ chức triển khai, cơ sở vật chất trang thiết bị, công tác làm việc giáo dục … – Truyền thống của nhà trường : Quá trình thiết kế xây dựng và tăng trưởng ..
3.2. Hoạt động giáo dục
– Tìm hiểu về hoạt động giải trí giáo dục, vai trò của hoạt động giải trí giáo dục – Tìm hiểu về hoạt động giải trí của học viên trong lớp, list học viên, điều kiện kèm theo thực trạng, phân loại học viên giỏi, kém, riêng biệt …
- Tìm hiểu trong thực tiễn chắm sóc giáo dục trẻ .
- Tìm hiểu về giải pháp giáo dục của giáo viên chủ nhiệm để biết những hạn chế nếu có .
- Những sáng tạo độc đáo kinh nghiệm mà giáo viên giỏi đã triển khai tại trường mầm non .
- Tìm hiểu làm công tác làm việc chủ nhiệm lớp, những công việc làm trong ngày :
+ Cô đến sớm mở phòng dọn vệ sinh lớp học, vệ sinh vật dụng, sẵn sàng chuẩn bị ca uông nước, khăn lau mặt cho trẻ. + Thực hiện đón trẻ. + Cho trẻ thể dục buổi sáng. + Thực tập giảng dạy + Vệ sinh cho trẻ + Cho trẻ ăn trưa + Cho trẻ ngủ trưa + Hoạt động chiều + Cho trẻ ăn chiều + Nếu gương cuối ngày + Trả trẻ + Dọn dẹp kiểm tra trước khi ra về
4/ Giới thiệu chung về trường mầm non ……………….
– Xã … … … … … …. là một xã bán sơn địa thuộc vùng 3 của huyện Nômg Cống. Địa bàn tương đối rộng, dân số đông, trình độ dân trí thấp, đời sống nhân dân còn nghèo. Do vậy trường mầm non … … … … … …. cũng chịu tác động ảnh hưởng rất lớn đến cơ sở vật chất và khó khăn vất vả trong công tác làm việc dạy và học. – Trường mầm non … … … … … …. được xây dựng từ năm 1998 với bề dày giảng dạy hơn 20 năm. Trước đây những lớp của nhà trường còn phụ thuộc vào vào nhà dân, bàn và ghế không đủ, trang thiết bị còn nghèo nàn khó khăn vất vả, trải qua những khó khăn vất vả đến nay trường đã có những chuyển biến rõ ràng, khi đời sống được nâng lên, ý thức của người dân về ngành học mầm non đã có nhiều chuyển biến. Tiêu biểu như năm 2018 trường đã được công nhận là trường chuẩn Quốc gia cấp II, với cơ sở vật chất được góp vốn đầu tư khang trang, vật dụng dạy học tân tiến, đội ngũ giáo viên tận tâm và yêu nghề. – Quy mô tăng trưởng + Khuân viên trường rộng dãi thoáng đãng, phòng học hai tầng khép kín, sân chơi, vườn rau khang trang thật sạch
+ Số cán bộ giáo viên : 32 người trong đó trình độ ĐH chiếm 80 %. Số giáo viên còn lại hiện đang theo học lên trnhf độ ĐH .
+ Số lớp học : 15 lớp ; gồm 400 cháu học viên
+ Số phòng học : 18
+ Phòng chứ năng : 2 + Phòng hiệu bộ : 2 + Nhà ăn : 2 + Phòng hội trường : 1 + Phòng công đoàn : 1 + Phòng y tế : 1 + Phòng thư viện : 1
PHẦN II: NỘI DUNG THỰC TẬP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
1/ Tìm hiểu thực tế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non tại trường và địa phương
1.1/ Vị trí địa lý nơi trường đóng
Xã … … … … … …. là xã Nông Nghiệp nằm cách TT huyện khoảng chừng 10 km về phía Nam, toàn xã có 11 thôn tổng diện tích quy hoạnh khoảng chừng 15,59 km2, dân số khoảng chừng 10.000 người.
- Phía đông giáp với xã tượng Sơn
- Phía nam giáp với xã Công Chính
- Phía Tây giáp với vung đồi núi của huyện Như Thanh
- Phía bắc giáp với xã Thăng Thọ
1.2/ Đặc điểm tình hình của nơi thực tập
* Thuận lợi:
– Trường đóng tại nơi TT văn hóa truyền thống của xã, cạnh trường cấp 1, cấp 2 và cấp 3. Gần Ủy Ban Nhân Dân xã, gần chợ và trạm y tế xã nên rất thuận tiện cho công tác làm việc đưa đón trẻ, dạy và chăm nom trẻ. – Được sự chăm sóc đặc biệt quan trọng của chính quyền sở tại địa phương và những ban ngành. – Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, liên tục học hỏi để nâng cao trình độ, năng lượng dạy học, phần lớn giáo viên là con trẻ trong xã nên có thời hạn chăm nom trẻ tận tình. – Phụ huynh phần lớn cũng hiểu và giúp sức phối hợp với giáo viên trong công tác làm việc dạy và chăm nom trẻ.
* Khó khăn
– Kinh tế của địa phương còn hạn chế, địa phận xã rộng nên giáo viên chưa thể sâu xa hơn với mái ấm gia đình những cháu. – Do kinh tế tài chính khó khăn vất vả nhiều mái ấm gia đình cha mẹ đi làm ăn xa nên không có thời hạn chăm nom cũng như phối hợp với giáo viên trong công tác làm việc giảng dạy. – Một số cha mẹ do dân trí thấp chưa hiểu được tầm quan trọng của việc dạy và học của trẻ ở mầm non nên còn rất lơi là …. 1.3 / Thực tế chăm nom giáo dục trẻ tại trường a / Phát triển quy mô mạng lưới trường lớp – Tổng số lớp học tại trường : 15 lớp chiếm trung bình 26 trẻ 1 lớp trong đó có 10 lớp mẫu giáo và 5 lớp nhà trẻ. – Tỷ lệ học viên ra lớp : 400 cháu chiếm 90 % số trẻ trong địa phận xã – Nhà trẻ : 60 cháu, hoạt động ra lớp đạt 60 % – Mẫu giáo : 340 cháu, hoạt động đạt 99 % – Tỷ lệ vượt cấp lên tiểu học đạt 100 %
Biện pháp khắc phục
– Kết hợp với đoàn thể, chính quyền sở tại địa phương, hoạt động cha mẹ đem con đến trường ngay từ đầu năm học. – Tuyên truyền ảnh hưởng tác động tốt đến cha mẹ học viên để họ nhận thức được việc đưa con đến trường là thiết yếu. – Tạo niềm tin cho cha mẹ học viên khi gửi con đến trường trải qua việc thay đổi quản trị công tác làm việc trình độ và chính sách nhà hàng của trẻ. b / Công tác chăm nom, nuôi dưỡng – 100 % học viên được ăn bán trú tại trường – Trẻ tăng trưởng hòa giải, mạnh dạn, tự tin, trẻ thừa cân có 3 cháu – Trẻ suy dinh dưỡng có 20 cháu. – Chế độ dinh dưỡng : Tiền dinh dưỡng cho những cháu là 12000 đồng / cháu cao hơn năm trước 2000, thành phần calo đạt từ 55-60 % theo pháp luật. Đồ ăn được lựa chọn và kiểm tra kỹ trước khi chế biến. – Bếp ăn tập thể cho những cháu dùng nhà bếp củi, tích hợp bếp gas, có khu sơ chế thức ăn riêng, khu chế biến và chia ăn riêng, nguồn nước lấy từ giếng khoan đã được kiểm tra đạt tiêu chuẩn, nước uống của trẻ sử dụng nước lọc từ máy lọc hoặc nước đun sôi để nguội.
* Biện pháp khắc phục
– Tăng cương phối hợp đa dạng các loại thực phẩm, chế biến thực đơn da dạng phong phú, phù hợp với lứa tuổi của trẻ.
– Tăng cường chế biến món ăn phụ – Phối hợp với cha mẹ tu dưỡng cho trẻ ở nhà để Phục hồi sức khỏe thể chất. – Theo dõi nhắc nhở cha mẹ đưa con đi điều trị kịp thời khi thấy trẻ có bộc lộ ốm như ( viêm phế quản, đau mắt … ). – Kiểm soát cho học viên ngủ đúng giờ pháp luật. – Thường xuyên cho nhân viên cấp dưới cấp dưỡng đào tạo và giảng dạy trình độ phòng bếp. – Ban giám hiệu cử người chuyên trách trấn áp và lên thực đơn định lượng dinh dưỡng hàng ngày, kiểm tra vệ sinh bảo đảm an toàn thực phẩm, đồ ăn thức uống tươi ngon thật sạch. – Thủ quỷ theo dõi chi minh bạch. c / Chất lượng giáo dục
- Thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới : 10 lớp mẫu giáo
- 100 % giáo viên triển khai tốt chương trình mới
– 100 % những lớp đều có lưu mẫu sản phẩm và nhìn nhận trẻ cuối quy trình tiến độ trong từng độ tuổi. – 100 % lớp có tạo môi trường tự nhiên ch trẻ hoạt động giải trí.
2/ Thực tập về công tác chủ nhiệm
Lớp 5 tuổi ;
- Giáo viên hướng dẫn : … … … … ..
- Giáo sinh thực tập : … … … … … …
2.1/ Đặc điểm hình hình lớp
– Sĩ số lớp : 27 học viên – Nam : 16 trẻ – Nữ : 11 trẻ Ưu điểm của lớp
- Giáo viên nhiệt tình, có trình độ cao, chiêu thức dạy học khoa học, tiếp xúc thân thiện .
- Trẻ có ý thức trong việc vệ sinh, ẩm thực ăn uống và học tập
- Số trẻ tiếp thu nhanh chiếm 60 % số còn lại ở mức khá
Tồn tại
- Một số trẻ còn đi học muộn không đúng giờ lao lý
- Một số bạn đi học không chuyên cần
- Một số ít biếng ăn, ăn chậm
2.2/ Nội dung và biện pháp thực hiện công tác chủ nhiệm
* Nội dung thực tập
a / Điều tra để nắm vững những cháu của mình đảm nhiệm về mọi mặt. – Tìm hiểu thực trạng mái ấm gia đình của những cháu. – Tìm hiểu bản thân những cháu ( tính tình, sức khỏe thể chất, việc ăn ngủ, học tập, sở trường thích nghi, năng khiếu sở trường … ) b / Xây dựng lớp thành một tập thể những cháu tốt. – Phát huy niềm tin tự ship hàng của những cháu. – Xây dựng tình thương yêu đoàn kết trong lớp. c / Xây dựng quan hệ cô trò tốt, thân mật, nhẹ nhàng với trẻ, phối hợp tôn trọng nhân cách với nhu yếu cao so với những những cháu. d / Phát hiện và chăm nom những cháu riêng biệt, tiếp tục động viên, uốn nắn, giáo dục những cháu, nhắc nhở những cháu luôn chăm sóc trợ giúp lẫn nhau g / Tổ chức những hoạt động giải trí ngoại khóa nhẹ nhàng, lành mạnh, có ích không ảnh hưởng tác động đến học tập và nề nếp hoạt động và sinh hoạt thông thường của những cháu ở trường và ở nhà ( khi tổ chức triển khai phải xin quan điểm của nhà trường, giáo viên hướng dẫn ). h / Trong công tác làm việc chăm nom trẻ cần : – Hướng dẫn trẻ đúng những thao tác vệ sinh. – Động viên trẻ ăn hết xuất. – Biết đánh răng sau khi ăn và rửa tay trước khi ăn. – Hướng dẫn trẻ tiêu, tiểu đúng nơi lao lý.
* Công việc chủ nhiệm thực hện trên lớp
|
TT |
Nội dung |
Các bước thực hiện |
Thời gian |
Ghi chú |
| 1 | Vệ sinh lớp đón trẻ điểm danh | – Cô mở phòng quét dọn vệ sinh lớp, xắp xếp lại bàn ghé phòng học. – Đón trẻ thái độ ân cần niềm nở, chăm sóc động viên nhắc nhở cha mẹ cho trẻ đi học rất đầy đủ. – Tiến hành điểm danh xem lớp vắng ai, liên hệ với cha mẹ xem em đó vì sao không đi học | 6 h45 – 7 h30 | |
| 2 | Thể dục buổi sáng | Cô cho trẻ xuống sân tập thể dục, hươnngs dẫn trẻ tập thể dục đúng động tác theo nhạc. | 7 h30 – 7 h45 | |
| 3 | Hoạt động có chủ đích | Cô sẵn sàng chuẩn bị vật dụng cho cô và cho trẻ, cô dạy trẻ tiết học theo lịch của nhà trường | 7 h50 – 8 h30 | |
| 4 | Trẻ đi uống nước | Cô hướng dẫn bao quát | 8 h30 – 8 h40 | |
| 5 | Hoạt động đi dạo | Cô sẵn sàng chuẩn bị vật dụng đồ chơi khá đầy đủ, cô tổ chức triển khai cho trẻ chơi hoạt động giải trí ngoài trời và hoạt động giải trí góc. Cô bao quát hướng dẫn trẻ chơi. Nhắc nhở trẻ giữ gìn đồ chơi và thu dọn đồ chơi khi hết giờ. | 8 h40 – 9 h50 | |
| 6 | Chơi tự do | Trẻ chơi theo ý thích | 9 h50 – 10 h | |
| 7 | Vệ sinh trước giờ ăn trưa | Cô cho trẻ đi vệ sinh, rửa tay, lau mặt đeo yếm chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ ăn Cô dọn bàn và ghế khăn thìa .. Cô rửa tay trước khi chia thức ăn cho trẻ. | 10 h – 10 h20 | |
| 8 | Ăn trưa | – Cô cho trẻ ăn trưa quan sát trẻ ăn, trình làng món. Sau khi ăn xong cho trẻ tráng miệng, lau miệng, uông nước, uống sửa .. | 10 h20 – 11 h | |
| 9 | Ngủ trưa | Cô lau phòng học, xắp xếp nệm, chiếu cho trẻ ngủ trưa | 11 h30 – 14 h | |
| 10 | Ăn nhẹ | Sau khi ngủ dậy, cho trẻ hoạt động nhẹ, cho trẻ uông sữa hoặc ăn trái cây, ăn cháo .. | 14 h – 14 h30 | |
| 11 | Vệ sinh, hoạt động và sinh hoạt | – Cô cho trẻ ôn lại bài thơ, bài hát theo chủ điểm. – Cho trẻ tích cực vào những game show | 14 h30 – 16 h | |
| 12 | Trả trẻ | – Trao đổi với cha mẹ về tình hình của trẻ, những bộc lộ trong ngày, trong giờ học. – Nhắc nhở trẻ chịu khó đến lớp, về nhà chào hỏi lễ phép. | 16 h – 16 h30 |
2.3/ Kết quả đạt được trong công tác làm chủ nhiệm lớp
Khi làm trong công tác làm việc chủ nhiệm lớp em thấy nghĩa vụ và trách nhiệm của mình cao hơn, tận tâm và nhiệt huyết với việc làm thì mới đảm nhiệm được công tác làm việc đảm nhiệm lớp. Em rút ra những bài học quý báu sau : – Đầu năm dựa vào kế hoạch của trường, kiến thiết xây dựng kế hoạch cá thể đơn cử, tương thích với tình hình lớp. – Hàng tháng theo dõi việc học tập nhìn nhận trẻ – Đầu tư soạn giảng chất lượng, lồng ghép những chuyên đề trọng tâm vào hoạt động giải trí. – Theo dõi sức khỏe thể chất hàng quý, giáo án soạn trước 1 tuần theo lao lý – Tạo thiên nhiên và môi trường thân thiện với trẻ trong những hoạt động giải trí. – Phối hợp với cha mẹ để giảng dạy chăm nom tốt. Về bản thân em luôn có ý thức kỷ luật tốt, có niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm, linh động nhạy bén trong mọi trường hợp. Luôn triển khai tốt trong quy định trình độ, khắc phục khó khăn vất vả để hoàn thành xong tốt trách nhiệm. Học tập nhiệm vụ, văn hóa truyền thống ứng xử tiếp xúc từ những người đồng nghiệp. Phải luôn chú ý quan tâm chăm sóc bảo vệ bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ, tạo niềm tin cho cha mẹ đáng tin cậy.
3/ Thực tập giảng dạy
3.1/ Dự tiết mẫu của trường:
– Lớp mẫu giáo lớn : Giáo viên giảng dạy : Môn học : Âm nhạc Chủ điểm : Động vật Chủ đề : dạy hát “ vì sao chim hay hót ” Đối tượng : mẫu giáo lớn Thời gian : 25-30 phút
- Lớp mẫu giáo bé:
Giáo viên giảng dạy : Môn học : làm quen với tác phẩm văn học Chủ điểm : quốc tế động vật hoang dã Chủ đề : dạy trẻ học thuộc thơ “ gấu qua cầu ” Đối tượng : mẫu giáo bé Thời gian : 15-20 phút
3.2/ Thực tập giảng dạy:
a/ Soạn giáo án chuẩn bị đồ dùng giảng dạy: Một số bài giáo án đã soạn
- Giáo án hoạt động thể chất:
ĐI TRÊN BĂNG GHẾ BƯỚC QUA CHƯỚNG NGẠI VẬT
I. Yêu cầu : 1. Kiến thức : – Trẻ biết thực thi hoạt động đi trên băng ghế bước qua CNV – Nhớ tên hoạt động – Trẻ biết cách chơi game show. 2. Kỹ năng : – Trẻ thực thi động tác rõ ràng, thành thạo, đúng mực theo lệnh của cô. – Có kiến thức và kỹ năng chuyển đội hình, đội ngũ trong khi tập. 3. Thái Độ : – Trẻ phối hợp tốt với bạn khi chơi. II.Chuẩn bị : 1. Đồ dùng của cô : – Nhạc chủ đề – 2 băng ghế – Các hộp có chiều cao không bằng nhau đủ cho trẻ thực thi. 2. Đồ dùng của trẻ : – Quần áo tương thích với hoạt động học. 3. Địa điểm tổ chức triển khai : – Sân sạch, bảo vệ bảo đảm an toàn cho trẻ.
4. Nội dung kết hợp:
– Âm nhạc, toán, mày mò.
III. Cách tiến hành:
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
|
1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: – Chơi : Trời tối, trời sáng ! – Các con nhìn xem cô có gì đây ? – Chúng ta hoàn toàn có thể triển khai hoạt động nào với những cái hộp này ? – Hôm nay cô sẽ dẫn lớp mình một hoạt động mới đó là : Đi trên bang ghế bước qua chướng ngại vật, chúng mình có muốn tham gia tập luyện hoạt động này không ? – 2. Nội dung: 2.1 Hoạt động Khởi động: – Cho trẻ đi theo nhạc thành vòng tròn phối hợp những kiểu đi : đi thường đi bằng mũi bàn chân, gót chân, đi khom, đi thường, đi nhanh, chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm, đi thường theo lời bài hát “ Đoàn tàu nhỏ bé. ”. 2.2 Hoạt động Trọng động: * Bài tập tăng trưởng chung : Trẻ tập những động tác sau theo nhịp bài hát “ Bắp cải xanh ”. · Động tác hô hấp: Gà gáy: Ò ó o!.(4 lần) · Tay vai: + N1 – N3 : hai tay đưa ra phía trước. + N2 : Hai tay đưa lên cao. + N4 : Về tư thế sẵn sàng chuẩn bị. Nhịp 5, , 6,7,8 giống N1 – N4. Thực hiện 2 lần x 8 nhịp · Chân: + N1 – N3 : Một chân đưa về phía trước, hai tay chống hông. + N2 : Khuỵu chân về trước. + N4 : Về tư thế chuẩn bị sẵn sàng. Nhịp 5,6,7,8 giống N1 – N4. Thực hiện 4 lần x 8 nhịp · Bụng lườn: + N1 – N3 : Giơ hai tay lên cao + N2 : Cúi người, tay chạm mũi bàn chân. + N4 : Về tư thế chuẩn bị sẵn sàng. Nhịp 5,6,7,8 giống N1 – N4. Thực hiện 2 lần x 8 nhịp · Bật: + N1 – N3 : Bật tách chân, hai tay sang ngang. + N2 : Bật chụm chân, hai tay đưa lên cao vỗ vào nhau. + N4 : Về tư thế chuẩn bị sẵn sàng. Nhịp 5,6,7,8 giống N1 – N4. Thực hiện 2 lần x 8 nhịp. Các con thấy khung hình mình khỏe chưa ? Vậy mình cùng tham gia tập luyện nhé. * Dạy hoạt động : “ Đi trên băng ghế bước qua chướng ngại vật ”. Cô cho trẻ đứng thành 2 hàng đối lập. * * * * * * – Chúng mình hãy quan tâm xem cô thực thi hoạt động như thế nào nhé. + Lần 1: cô làm động tác dứt khoát không giải thích. + Lần 2 : Cô làm mẫu, đúng mực tích hợp lý giải và nghiên cứu và phân tích động tác. Cô đi từ đầu hàng đến vạch xuất phát, cô bước lên trên băng ghế khi nghe tín hiệu lệnh “ Chuẩn bị ! ” Tư thế chuẩn bị sẵn sàng : 2 chân đứng thẳng, hai tay chống hông, mắt nhìn về phía trước. – Khi có tín hiệu lệnh : Đi ! Thì bước chân đi đều đặn thông thường, khi gặp chướng ngại vật thì nhấc chân cao từng chân và bước qua chướng ngại vật, sau đó đi thông thường, gặp chướng ngại vật thì liên tục nhấc chân cao. Cứ như vậy, đi đến hết băng ghế thì bước xuống nhẹ nhàng. + Lần 3 : Nhắc lại điểm chính : khi có tín hiệu lệnh sẵn sàng chuẩn bị : tay đưa ra trước, đầu gối hơi khụy, khi nghe tín hiệu lệnh : Bật ! chân nhún hai tay lăng nhẹ xuống dưới, ra sau và bật xuống tiếp đất bằng nửa bàn chân trên. – Hỏi lại tên hoạt động. – Cô mời hai bạn lên làm mẫu cho những bạn quan sát * Trẻ triển khai : + Lần 1 : Lần lượt trẻ ở từng hàng lên triển khai ( 2 trẻ / lần ) Cô quan sát sửa sai cho trẻ, đông viên trẻ mạnh dạn tập. + Lần 2 : Mỗi hàng cho 6 trẻ lên nối đuôi nhau lên tập ( cô chú ý quan tâm sửa sai ) + Lần 3 : Đến phần tranh tài giữa hai đội : Mỗi đội chọn 10 bạn lên thi đua xem đội nào triển khai xong trước, mỗi trẻ triển khai xong sẽ được lấy một chiếc xe, trong vòng khoảng chừng 1 – 2 phút, nhóm nào được nhiều xe thì nhóm đó thắng lợi. ( Lần sau đổi nhóm khác ). Cho 2 nhóm lên tranh tài sau mỗi lượt thi cô nhận xét khen trẻ kịp thời. * Trò chơi vận động: Ai nhanh nhất? – Cô trình làng tên game show “ Ai nhanh nhất ” – Giải thích cách chơi : Trẻ chia làm 3 tổ, trong vòng một đoạn nhạc, từng trẻ trong mỗi đội đi dích dắc qua chứơng ngại vật lên lấy một lá cờ cắm vào rổ của mình. Kết thúc đoạn nhạc, nhóm nào cắm được nhiều cờ là nhóm đó thắng lợi. – Cho trẻ chơi vài lần – Cô quan sát và nhận xét tác dụng sau khi trẻ chơi. Hồi tỉnh: – Cho trẻ hoạt động theo nhạc “ Em yêu cây xanh ”. 3/ Kết thúc: – Cô nhận xét tuyên dương trẻ. – Cho trẻ hít thở nhẹ nhàng. |
– Trẻ tham gia chơi – Trẻ vấn đáp – Trẻ vấn đáp – Trẻ lắng nghe và vấn đáp – Trẻ lắng nghe – Trẻ lắng nghe – Trẻ thực thi – Trẻ thực thi – Trẻ triển khai – Trẻ lắng nghe và thực thi – Trẻ lắng nghe và vấn đáp – Trẻ quan sát – Trẻ quan sát – Trẻ lắng nghe – Trẻ quan sát – Trẻ lắng nghe – Trẻ quan sát – Trẻ lắng nghe và triển khai – Trẻ lắng nghe – Trẻ quan sát – Trẻ quan sát – Trẻ quan sát – Trẻ quan sát – Trẻ quan sát và thực thi – Trẻ lắng nghe – Trẻ lắng nghe và tham gia chơi đúng luật chơi – Trẻ tham gia chơi – Trẻ lắng nghe – Trẻ lắng nghe – Trẻ triển khai |
- Giáo án vệ sinh chăm sóc: Dạy trẻ biết cách rửa tay, lau mặt
I / Mục đích nhu yếu 1 / Kiến thức – Trẻ biết cách triển khai những thao tác rửa tay, rửa mặt theo đúng trình tự và quy cách – Trẻ biết rửa tay, lau mặt trước khi ăn. Sau khi chơi và tiếp xúc với đất, cát – Rửa dưới vòi nước chảy, rửa từ chỗ sạch đến chỗ bẩn – Trẻ rửa tay, rửa mặt phẳng nước ấm 2 / Kỹ năng -. Trẻ có kiến thức và kỹ năng rửa tay rửa mặt thuần thục – Tạo cho trẻ thói quen vệ sinh hàng ngày trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh – Cho trẻ thói quen tự ý thức vệ sinh cho mình trong khi chơi và học. 3 / Thái độ – Trẻ trang nghiêm trong khi thực thi vệ sinh cho chính mình để không làm ảnh hưởng tác động đến bạn – Giáo dục đào tạo trẻ giữ gìn vệ sinh khung hình thật sạch.
II. Chuẩn bị
| Đồ dùng của cô | Đồ dùng của trẻ |
| – Thùng đựng nước sạch có vòi – Giá treo khăn sạch – Chậu đựng khăn bẩn – Xà bông | – Trang phục ngăn nắp – Tâm thế tự do |
III. Cách thực thi
|
Hoạt động của cô |
Hoạt động của trẻ |
|
HĐ1. Tạo hứng thú’ Trẻ bài hát : ‘ Tập tầm vông ’ – Cô thấy những con hát bài gì mà hay vậy nhỉ ? À ! đúng rồi đấy là bài hát : Tập tầm vông ’ ’. muốn cho đôi bàn tay thơm tho thật sạch, khuăn mặt không bẩn thì những con phải làm gì ? – Đúng rồi đấy ! nhưng những bé của cô ạ ! rửa tay, rửa mặt cũng phải biết cách !. Hỏi 1-2 trẻ nhắc lại kỹ năng và kiến thức rửa tay, rửa mặt cho cả lớp nghe HĐ2: Nội dung chính *Rửa tay Mời 1 trẻ có kỹ năng và kiến thức rửa tay thành thạo làm mẫu Khi rửa tay phải kéo cao tay áo lên. ( Nếu tay dây mỡ thì rửa bằng xà phòng ) – Bàn tay cô để xuôi dòng nước chảy. Lần lượt rửa từ cổ tay, mu bàn tay, kẽ ngón tay, đầu ngón tay, lòng bàn tay. – Các con nhớ hướng tay xuống dưới vòi nước chảy. – Khi rửa xong vuốt nước và lau khô tay bằng khăn khô, khăn sạch nhé .. *Rửa mặt Mời 1 trẻ có kỹ năng và kiến thức rửa mặt thành thạo làm mẫu Để rửa mặt, tiên phong cô trải khăn rộng ra trên lòng bàn tay. – Khi rửa mặt cô dùng 2 ngón tay cái của tay để lau mắt, tiếp đó cô dịch khăn để lau mũi, miệng – Tiếp theo cô gập đôi khăn lại để lau trán, má, cằm, cổ .. – Khi lau xong những con bỏ khăn mặt bẩn vào chậu để khăn bẩn, thế là những con đã có đôi bàn tay và khuôn mặt sạch rồi đấy ! *Trẻ thực hiện Bây giờ lần lượt những bé lên rửa tay trước. – Các con rửa tay trước, rửa mặt sau trong khi rửa tay, rửa mặt trẻ nào chưa làm đúng thao tác thì nhắc nhở và hướng dẫn lại cho trẻ. – Sau khi rửa tay xong ra giá khăn mặt lấy đúng khăn có kí hiệu của mình để rửa mặt nhé ! Cô nhắc nhở trẻ làm đúng thao tác. HĐ3: Kết thúc: Như vậy những con đã rửa mặt, rửa tay thật thật sạch rồi đấy ! Cô thấy bạn nào cũng thật sạch và đáng yêu quá ! Cô khen tát cả những con nào Cho trẻ thu dọn vật dụng, vắt khăn cùng cô |
Trẻ vấn đáp Trẻ vấn đáp Trẻ chú ý quan tâm quan sát cử chỉ của cô Trẻ chú ý quan tâm quan sát cử chỉ của cô Trẻ rửa tay Trẻ rửa mặt Trẻ vỗ tay |
b/ Nộp giáo án cho giáo viên hướng dẫn duyệt
c/ Tập giảng
– Lớp mẫu giáo nhỡ Chủ điểm : động vật hoang dã Các môn dạy : + Làm quen với tác phẩm văn học : đọc thơ cho trẻ nghe bài “ sao hôm sao mai ” + Vệ sinh chăm nom : dạy trẻ biết cách rửa tay lau mặt + Phát triển ngôn từ : làm quen với vần âm a, ă, â + Tổ chức cho trẻ làm quen với hình tượng toán : số 7 + Tạo hình : Xé dán hạt mưa + Hoạt động đi dạo : dạy trẻ chơi trời nắng trời mưa
- Lớp mẫu giáo bé:
Chủ điểm : Thế giới động vật hoang dã Các môn dạy : + Hoạt động sức khỏe thể chất : Đi trên băng ghế bước qua chướng ngại vật + Vẽ : Vẽ con gà trống + Khám phá môi trường tự nhiên xung quanh : những con vật nuôi trong nhà đi bằng 2 chân + Hoạt động dinh dưỡng : tổ chức triển khai bữa ăn cho trẻ + Hoạt động âm nhạc : dạy hát “ đố bạn ”
Nhận thức về công việc giảng dậy
Qua công tác làm việc dự giờ và tập dạy em nhận thấy việc làm của người giáo viên mầm non là rất khó khăn vất vả, đối tượng người tiêu dùng là trẻ nhỏ nên rất nhạy cảm với những ảnh hưởng tác động bên ngoài. Là quá trình đầu cho việc hình thành và tăng trưởng nhân cách con người mới, do vậy, yên cầu giáo viên mầm non cần phải nhanh gọn, phát minh sáng tạo, khôn khéo để phân phối với nhu yếu và sự tăng trưởng của trẻ. Phương tiện giáo dục đa phần là đồ chơi vì trẻ học bằng chiêu thức trực quan là đa phần : mắt nhìn tay sờ do đó mà giáo viên mầm non luôn có ý thức trong việc thu gom phế liệu là vật dụng đồ chơi ship hàng cho nhu yếu học và chơi của trẻ. Vì vậy, trước mỗi tiết học em luôn cố gắng nỗ lực làm ra nhiều vật dụng đồ chơi mê hoặc, sinh động, tương thích với chủ đề bài dạy nhằm mục đích lôi cuốn hấp dẫn trẻ vào giờ học gây hứng thú học ở trẻ. Qua việc dự giờ của giáo viên, em cũng học được tác phong sư phạm khi lên lớp : nhẹ nhàng, mềm dẻo, linh động. Cách soạn giáo án của giáo viên : Cô cần phải điều tra và nghiên cứu kỹ đề tài để đưa ra chiêu thức dạy tương thích, sử dụng vật dụng, đồ chơi hài hòa và hợp lý với bài dạy Giáo viên nêu được : + Mục đích, nhu yếu : kỹ năng và kiến thức, kỹ năng và kiến thức, thái độ + Chuẩn bị : vật dụng của cô, vật dụng của trẻ + Tiến hành : nội dung, hoạt động giải trí của cô, hoạt động giải trí của trẻ, quan tâm Giáo án phải được soạn trước khi dạy để có thời hạn điều tra và nghiên cứu bài dạy và chuẩn bị sẵn sàng vật dụng một cách kỹ lưỡng. Trong bài soạn giáo án luôn luôn được tích hợp theo chủ đề, lồng ghép những sự kiện nhằm mục đích giúp trẻ có them sự hiểu biết về nhiều nghành nghề dịch vụ nhiều góc nhìn khách nhau, giúp trẻ có sự tư duy logic, phát minh sáng tạo hơn.
PHẦN III
ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
1. Đánh giá chung
Trong thời hạn thực tập em nhận thấy ngôi trường nơi em thực tập là một thiên nhiên và môi trường rất tốt, cơ sở vật chất điều kiện kèm theo dạy học bảo vệ chỉ tiêu, đội ngũ giáo viên nhiệt huyết yêu nghề, tác phong thao tác chuyên nghiệp và tận tình. Trong suốt thời hạn thực tập em luôn xuất hiện vừa đủ và đúng giờ theo pháp luật và có hành vi đúng đắn của người giáo viên. Luôn nghiêm chỉnh chấp hành tốt nội quy, quy định thực tập sư phạm, tuân theo sự chỉ huy của BGH và giáo viên hướng dẫn. Luôn tôn trọng, giữ thái độ lễ phép, kính trọng so với giáo viên, nhân viên cấp dưới trong trường, luôn nhã nhặn với trẻ. Luôn tuân thủ sự hướng dẫn của giáo viên và đoàn kết với bạn hữu trong đợt thực tập để hoàn thành xong tốt kế hoạch được giao. Nghề giáo viên là nghề trồng người, là một việc làm vô cùng khó khăn vất vả yên cầu người giáo viên phải có trình độ kinh nghiệm tay nghề thật vững và đặc biệt quan trọng phải có lòng yêu nghề mến trẻ. Là một sinh viên sư phạm từ khi chọn nghề này em đã nhận thức được vai trò và trách nhiệm của bản thân trong tương lai là đào tạo và giảng dạy những chồi non cho quốc gia. Vì vậy em đã không ngừng nỗ lực rèn luyện bản thân và trong đợt thực tập này em đã thực thi tốt những pháp luật về hoạt động và sinh hoạt trình độ, hồ sơ, tiến trình thực tập. Hoàn thành tốt những trách nhiệm được giao và bảo vệ đúng thời hạn lao lý. Thực hiện tốt tác phong sư phạm, gương mẫu so với trẻ luôn giữ thái độ nhã nhặn học hỏi và tôn trọng quan điểm góp phần của giáo viên hướng dẫn.
Nhận thức đúng đắn về nghề nghiệp sau này nên tự bản thân đã cố gắng khắc phục những khuyết điểm, hạn chế để có được những mối quan hệ tốt với bạn bè trong đoàn, cán bộ giáo viên. Với không khí hoà đồng vui vẻ làm cho em cảm thấy tự tin hơn .
- Bài học kinh nghiệm
Thời gian thực tập trong Trường mầm non … … … … … …. tuy ngắn nhưng em đã học được nhiều điều có ích và quan trọng hơn là em đã đồng cảm được việc làm khó khăn vất vả của những cô cũng như những khó khăn vất vả trong công tác làm việc nuôi dạy trẻ, những cô phải tự tay làm từng vật dụng dạy học, phải bỏ nhiều công sức của con người nhưng những cô không nản lòng mà ngược lại còn gắn bó yêu nghề hơn, từ đó làm cho em cảm thấy yêu dấu và quý trọng nghề giáo hơn. Vốn sống và vốn kinh nghiệm của em được trang bị thêm nhiều tri thức quý giá, kiến thức và kỹ năng giao tiếp ứng xử khá hơn, nhận thức về chuyên ngành có nhiều chuyền biến rõ ràng theo hướng tích cực hơn. Vì thế mà em nhận thấy rằng mình cần học hỏi và đúc rút kinh nghiệm kiến thức và kỹ năng và kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp. Qua đợt thực tập em cũng tự rút ra cho mình được nhiều bài học kinh nghiệm quý giá rất thiết yếu từ phong thái lên lớp đến kỹ năng và kiến thức trình độ làm như thế nào để tổ chức triển khai một tiết học sinh động, biết giải quyết và xử lý những trường hợp sư phạm khác nhau một cách tế nhị mà có hiệu suất cao nhất, tuy nhiên vẫn còn mắc một số ít sai sót cần phải khắc phục để hoàn toàn có thể triển khai xong bản thân hơn. Tóm lại tuy trải qua thời hạn thực tập rất khó khăn vất vả, nhưng em cảm thấy rất vui và học được nhiều điều hữu dụng. Bản thân em được nhìn, được nghe, được thấy và hiểu biết hơn về mọi mặt, đặc biệt quan trọng là về trình độ và đó chính là hành trang vô cùng quý báu giúp em vững vàng hơn khi ra trường và em đã tiếp thu được nhiều điều hữu dụng từ những kỹ năng và kiến thức, giải pháp đến trường hợp sư phạm. Dần dần qua từng tiết dạy, năng lực vận dụng kỹ năng và kiến thức đã học và kỹ năng và kiến thức giáo dục ngày càng nâng cao và triển khai xong hơn. – Khi đứng lớp phải bình tĩnh tự tin, đồng thời cũng phải nghiêm khắc với trẻ để hình thành nề nếp học tập, ý thức kỷ luật và năng lực lắng nghe chú ý quan tâm của trẻ. – Phải phát minh sáng tạo nhạy bén trong tiết dạy. – Phong cách giảng dạy chững chạc tráng lệ, gương mẫu với trẻ, nhã nhặn nơi đông người. – Luôn giữ mối quan hệ tốt với cán bộ, giáo viên, đồng nghiệp, nhân dân địa phương. – Nắm kiến thức và kỹ năng thiết kế xây dựng nội dung bài giảng đúng mực, khoa học. – Lời nói rõ ràng, diễn cảm lôi cuốn trẻ, phát âm chuẩn dứt khoát. – Áp dụng kỹ năng và kiến thức, một cách linh động phát minh sáng tạo, phối hợp nhiều chiêu thức, tích hợp với vật dụng đúng lúc đúng nơi giúp trẻ hiểu bài thuận tiện. – Cần bám sát theo dõi mức độ tiếp thu của trẻ để có sự kiểm soát và điều chỉnh tương thích – Nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. – Thu thập tài liệu, nắm rõ mục tiêu nhu yếu của từng đề tài. – Chuẩn bị vật dụng dạy học khá đầy đủ. – Không ngừng trao đổi học hỏi kinh nghiệm của cô, bạn hữu và không ngừng tiếp thu những chiêu thức giao dục mới. Qua thực tiễn giáo dục mới thấy được công tác làm việc giáo dục khó khăn vất vả như thế nào và cần phải học tập nâng cao trình độ để phân phối kịp thời nhu yếu giáo dục ngày càng cao. Tự khắc phục và bổ trợ những kiến thức và kỹ năng trình độ còn hạn chế, tìm hiểu thêm tri thức tương quan đến chuyên ngành từ mọi nguồn cung ứng nhu yếu ngày càng cao của xã hội Cần giữ được mối quan hệ tốt với đồng nghiệm, đặc biệt quan trọng cần tạo mối quan hệ tốt với cha mẹ để tuyên truyền về công tác làm việc chăm nom, nuôi dưỡng trẻ, tạo sự ủng hộ của cha mẹ. Luôn tiếp thu quan điểm góp phần của mọi người, kiểm soát và điều chỉnh và sửa đổi những khiếm khuyết của bản thân để hoàn thành xong, hòa nhập với mọi người. Để trở thành, một giáo viên tốt được mọi người tin cậy, học trò yêu quý em hiểu rằng mình còn phải học hỏi, rèn luyện phẩm chất đạo đức trong sáng, lòng kiên trì và ý thức kỷ luật và phải luôn phấn đấu trong công tác làm việc giảng dạy, không ngừng học tập nâng cao trình độ kinh nghiệm tay nghề. Tất cả còn ở phía trước, vẫn còn chờ một ý chí cầu tiến, một tình yêu nhiệt huyết với nghề và một tấm lòng thật sự quý mến so với trẻ, những mầm xanh của xã hội của quốc gia.
3/ Những đề xuất qua đợt thực tập tại trường mầm non ……………….
Qua đợt thực tập tại trường em nhận thấy công tác làm việc dạy và học tại trường đều tốt tuy nhiên theo nhận thức của em có những nhìn nhận như sau : Về công tác làm việc dạy học tại trường
- Cơ sở vật chất tại trường đã được đầu tư hiện đại, các lớp được trang bị đồ dùng dạy học hiện đại như sử dụng máy chiếu, ti vi có màn hình rộng để dạy học, nhưng các phòng lại không được trang bị máy tính nên hầu như các giáo viên đều phải tự trang bị máy tính để dạy, dạy trên máy chiếu phải sử dụng phần mềm powerpoint nên giáo viên phải đi học thêm để biết soạn giáo án powerpoint. Đề xuất trường nên có trang bị máy tính cho từng lớp học và tạo điều kiện thời gian cho giáo viên học thêm tin học.
- Đa phần giáo viên trong trường đều nhiệt huyết nhưng số trẻ trong lớp đông khối lượng công việc hai cô trong 1 lớp là quá tải, vì đặc thù trẻ mầm non dạy dỗ và chăm sóc rất khó nên đòi hỏi cô phải làm việc nhiều, chưa kể những trẻ có sức khỏe yếu, hay khóc, nghịch trong lớp. Đề xuất giảm tải cho giáo viên để đảm bảo sức khỏe.
- Đặc thù ngành sư phạm mầm non làm việc vất vả, thời gian phải đi sớm về trễ, đồng lương còn thấp đời sống giáo viên còn gặp nhiều khó khăn. Đề xuất ban giám hiệu nhà trường, các sở ban ngành và chính quyền địa phương hết sức quan tâm, động viên để các cô gắn bó và yêu nghề.
- Số trẻ đi học tại trường tính chuyên cần không cao, một số hay đi muộn, phụ huynh lo làm ăn nên không để mắt đến việc học của con,không chăm sóc con trẻ chu đáo. Đề xuất nhà trường thường xuyên nhắc nhở để phụ huynh có trách nhiệm hơn với trẻ. Giúp đỡ các cô trong công tác dạy và học.
PHẦN IV: NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ
I. Nhận xét đánh giá của giáo viên hướng dẫn
1. Ý thức kỷ luật
– Luôn luôn chấp hành và triển khai đúng kế hoạch đã đề ra. – Thực hiện đúng thời hạn đúng chất lượng. – Đi làm đúng giờ pháp luật, tuân thủ theo sự hướng dẫn của giáo viên hướng dẫn.
2/ Về việc soạn giáo án:
– Làm đúng theo sự hướng dẫn của giáo viên hướng dẫn.
– Nội dung bài soạn đi sát trọng tâm, giải pháp dạy, câu hỏi đặt ra tương thích với trình độ nhận thức của trẻ. – Hình thức tương thích, vật dụng thích mắt, gây sự hứng thú ở trẻ. – Nộp đúng thời hạn lao lý để giáo viên hướng dẫn duyệt, bổ trợ, sửa sai. – Có nội dung tích hợp tương thích và hứng thú trẻ.
3/ Ý thức lên lớp:
– Đi đúng giờ. – Trang phục nghiêm chỉnh, ngăn nắp, đúng theo lao lý. – Chuẩn bị vật dụng, đồ chơi vừa đủ cho mỗi tiết. – Có ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm về trình độ và việc làm học tập đi dạo của trẻ
4/ Nội dung bài giảng
– Phù hợp với từng độ tuổi, dễ hiểu, đúng tiến trình giảng dạy, game show tương thích, gây hứng với trẻ phối hợp tĩnh – động. GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : … … … … … … … … … … Ký tên : … … … … … …
II/ Nhận xét của đại diện ban giám hiệu nhà trường
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
T/M: Ban giám hiệu trường
Hiệu trưởng
LỜI KẾT
Trẻ em làm mầm non là gia tài vô giá của mái ấm gia đình và quốc gia. những mầm non ấy được giáo dục trong môi trường tự nhiên tốt thì sẽ giúp ích cho đời. chính vì điều ấy mà những người giáo viên mầm non tương lai cần nỗ lực rèn luyện kỹ năng và kiến thức, tu dưỡng đạo đức và nắm chắc kiến thức và kỹ năng để hoàn toàn có thể truyền thụ những gì thiết yếu cho trẻ nhỏ. Một phần nhỏ của những cô sẽ đem lại một tri thức lớn cho thế hệ tương lai, giúp cho quốc gia ta ngày càng văn minh. Nắm bắt được tầm quan trọng ấy, em thấy được nghĩa vụ và trách nhiệm của mình và tự hứa không ngừng phấn đấu để triển khai xong bản thân đặc biệt quan trọng trải qua đợt thực tập cuối khóa này giúp em có thêm nhiều kinh nghiệm hơn nữa Một lần nữa em xin trân thành cảm ơn đến thầy cô đã dìu dắt, trợ giúp, tạo điều kiện kèm theo cho em được học hỏi và trau dồi kỹ năng và kiến thức. Em xin chân thành cảm ơn !
Giáo sinh thực hiện
2. Bài thu hoạch thực tập sư phạm mầm non số 2
Bài thu hoạch cuối đợt này được hoàn thành xong là nhờ vào sự hướng dẫn, trợ giúp tận tình của nhiều tập thể và cá thể. Nhân đây được cho phép tôi được bày tỏ lòng biết ơn so với Ban Giám Hiệu Trường Mầm Non 13 … …, tập thể giáo viên hướng dẫn đoàn thực nói riêng và giáo viên toàn trường nói chung đặc biệt quan trọng cô trưởng phi hành đoàn thực tập … … … … …. giảng viên của trường Cao đẳng Sư phạm Mầm Non Trung ương 3, quý thầy cô đã nhiệt tình hướng dẫn tôi hoàn thành xong đợt thực tập cuối khóa. Tôi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn thâm thúy so với Ban Giám Hiệu, cô trưởng phi hành đoàn … … … … … … và tập thể quý thầy cô trường Mầm Non 13 đã tận tình hướng dẫn, trợ giúp, cung ứng những thông tin có tương quan đến công tác làm việc giảng dạy đồng thời đã nhiệt tình chỉ huy, tạo mọi điều kiện kèm theo thuận tiện để tôi triển khai xong tốt trong đợt thực tập này. Và hơn hết, được cho phép tôi được tỏ lòng biết ơn thâm thúy so với những cô Trương Thị Thùy Trâm, giáo viên chủ nhiệm lớp Lá 2, cô Đoàn Thị Lan Thảo, giáo viên chủ nhiệm lớp Mầm 3, cô Phan Thị Kim Mai, giáo viên chủ nhiệm lớp Cơm Thường 2, Trường Mầm Non 13, cô đã tận tình hướng dẫn chúng tôi, cung ứng thông tin, số liệu, tương hỗ thực nghiệm giảng dạy và tạo nhiều điều kiện kèm theo thuận tiện khác giúp tôi hoàn thành xong tốt trong đợt thực tập này. Lời ở đầu cuối, tôi xin chúc quý thầy cô được nhiều sức khỏe thể chất và công tác làm việc tốt trong sự nghiệp giáo dục của mình. CHÂN THÀNH CẢM ƠN !
PHẦN MỞ ĐẦU
I. Mục đích yêu cầu và nội dung của đợt thực tập cuối khóa của sinh viên:
a. Mục đích : – Nhằm giúp sinh viên có thời cơ tiếp xúc, vận dụng những chiêu thức, kỹ năng và kiến thức đã học ở trường Cao đẳng vào thực tiễn ở trường Mầm Non, hình thành thói quen, học hỏi kinh nghiệm của Giáo viên ở trường, từ đó hoàn toàn có thể hình thành tư thế cho mình sau này. Đợt thực tập cuối khóa của sinh viên rất là quan trọng vì sau khi sinh viên đã học xong phần lí thuyết và thực hành thực tế về khoa học giáo dục cũng như những môn chuyên ngành ở trường Cao đẳng Sư Phạm Mẫu Giáo Trung Ương 3, đợt thực tập sư phạm này giúp cho sinh viên tiếp cận trong thực tiễn hàng loạt việc làm của người giáo viên Mầm Non, thực tập công tác làm việc chủ nhiệm của một lớp … trước khi trở thành một giáo viên thực thụ. Đợt thực tập này tạo điều kiện kèm theo cho sinh viên dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo trong việc làm vận dụng kỹ năng và kiến thức và rèn luyện những kiến thức và kỹ năng giáo dục và dạy học trong thực tiễn nhà trường, từ đó hình thành năng lượng sư phạm. Đợt thực tập này còn góp thêm phần rèn luyện tư cách, tác phong sư phạm, nâng cao phẩm chất nghề nghiệp cho sinh viên trước khi chính thức bước vào nghề. Hơn nữa, trải qua đội ngũ sinh viên thực tập sư phạm giúp cho trường Cao đẳng Sư Phạm Mẫu Giáo Trung Ương 3 và những cấp quản lí giáo dục có cơ sở tìm hiểu và khám phá, nhìn nhận chất lượng giảng dạy giáo viên của trường. b. Yêu cầu : Sinh viên cần tăng trưởng và hoàn thành xong những kỹ năng và kiến thức sư phạm đã được hình thành ở trường Cao đẳng, đặc biệt quan trọng là kỹ năng và kiến thức giảng dạy và kỹ năng và kiến thức nhiệm vụ chủ nhiệm. Tiếp theo trong đợt thực tập này, sinh viên phải tận tình với nghề, thao tác có kế hoạch khoa học và có năng lực nhận xét, nhìn nhận khả năng học và tiếp thu của học viên. Sinh viên phải phát huy cao độ niềm tin tự giác, độc lập tự chủ, phát minh sáng tạo của mình trong mọi nghành hoạt động giải trí của nhà trường Mầm Non. c. Nội dung thực tập sư phạm : – Gồm 3 nội dung chính : + Dự giờ những buổi giảng dạy mẫu. + Thực tập chủ nhiệm. + Ý thức rèn luyện của sinh viên trong đợt thực tập sư phạm.
2. Ý thức chấp hành của sinh viên trong đợt thực tập sưphạm cuối khóa:
Nghiêm chỉnh chấp hành nội quy, quy định thực tập, triển khai tốt những nội quy thực tập, tuân thủ sự chỉ huy của ban chỉ huy, của giáo viên trường Mầm Non. Thực hiện những trách nhiệm như giáo viên của trường Mầm Non, vắng mặt trong đợt thực tập sư phạm phải có lí do chính đáng và phải có sự đồng ý chấp thuận của trưởng ban chỉ huy thực tập sư phạm bằng văn bản. Thường xuyên học hỏi người đi trước để tăng trưởng, triển khai xong kĩ năng sư phạm, đặc biệt quan trọng kĩ năng giảng dạy và kĩ năng nhiệm vụ sư phạm. Giữ gìn khối đại đoàn kết nội bộ, bảo vệ danh dự của nhà trường và toàn thể sinh viên đoàn thực tập. Khiêm tốn, nhã nhặn, nhã nhặn, giữ gìn trật tự bảo vệ gia tài của trường và của công. Đảm bảo giờ giấc, tác phong, tư thế, phẩm chất của một người giáo viên. Ý thức được nghĩa vụ và trách nhiệm của người giáo viên trong tương lai, để từ đó không ngừng trao dồi trình độ trình độ nhiệm vụ cũng như phẩm chất để trở thành người giáo viên giỏi. Có quan hệ tốt với giáo viên, cán bộ cũng như gương mẫu trước học viên, nói năng hành vi phải bộc lộ sự văn minh, nhã nhặn trước mọi người.
3. Những định hướng ban đầu về đợt thực tập sư phạm:
Những xu thế khởi đầu của bản thân tôi về đợt thực tập sư phạm này như sau : + Bước đầu tôi tìm hiểu và khám phá về quy định, nội quy thực tập sư phạm để tránh vi phạm những lao lý ở trường Mầm Non. + Ý thức chấp hành tốt nội quy nhà trường, lao lý của ban chỉ huy thực tập sư phạm, của giáo viên hướng dẫn, ý thức đoàn kết với bạn hữu, tác phong tự tin chuẩn mực. + Lập kế hoạch dự giờ và giảng dạy đơn cử góp vốn đầu tư cho giáo án thật tốt và đạt hiệu suất cao cao, nộp đúng thời hạn lao lý, tập giảng trước khi đứng lớp giảng dạy thật sự. + Tôi ôn luyện để nắm vững kỹ năng và kiến thức, tác phong, tư thế, gương mẫu trước học viên. + Tôi khám phá trong thực tiễn giáo dục ở địa phương và trường Mầm Non để không kinh ngạc với những hoạt động giải trí của trường, bắt kịp nhanh gọn với việc làm tại trường.
NỘI DUNG:
1. Cơ sở lí luận của đợt thực tập sư phạm cuối khóa : a. Công tác khám phá thực tiễn giáo dục ở địa phương trường : Sinh viên thực tập nghe báo cáo giải trình của ban chỉ huy trường, đồng thời phải tự tìm hiểu và khám phá thêm về tình hình giáo dục và nội quy của nhà trường Mầm Non 13. Nghe báo cáo giải trình của ban chỉ huy nhà trường về địa phương, đồng thời cũng tìm hiểu và khám phá thêm về tình hình kinh tế tài chính, văn hóa truyền thống xã hội và trào lưu giáo dục của địa phương. Nghe báo cáo giải trình hoạt động giải trí trình độ, về việc tìm hiểu và khám phá công dụng trách nhiệm của giáo viên, cũng như những tài liệu sổ sách, hồ sơ học bạ của học viên. Nghe báo cáo giải trình những hoạt động giải trí của đoàn trường. b. Công tác thực tập giảng dạy : Giảng dạy là hoạt động giải trí đa phần của người giáo viên, đặc biệt quan trọng so với một giáo viên Mầm Non. Bậc Mầm Non là bậc học rất là quan trọng, là nền tảng cho việc hình thành nên nhân cách của một con người, do vậy người giáo viên Mầm Non phải thực sự gương mẫu, trang bị cho mình một kiến thức và kỹ năng rất là vững vàng để bảo vệ cho việc dạy học vừa có tính khoa học và có tính thẩm mỹ và nghệ thuật. Luôn nêu cao vai trò của người giáo viên. Sinh viên thực tập phải nắm vững kế hoạch cũng như nội dung chương trình của môn học trong quy trình thực tập. Lập kế hoạch giảng dạy cho toàn đợt. Mỗi sinh viên dự 2 tiết / lớp do giáo viên hướng dẫn dạy mẫu, có rút ra kinh nghiệm học tập. Mỗi sinh viên dạy 2 tiết / lớp theo chương trình đào tạo và giảng dạy, dưới sự chỉ huy của giáo viên hướng dẫn, sau tiết dạy có rút kinh nghiệm, nhìn nhận cho điểm. Ngoài ra, những tiết dạy của những bạn thực tập chung nhóm, bản thân mỗi sinh viên cũng phải dự và rút kinh nghiệm của tiết dạy để làm kinh nghiệm cho bản thân. c. Công tác chủ nhiệm : Sinh viên thực tập sẽ hoàn thành xong 1 số ít kĩ năng, kỹ xảo thiết yếu của người giáo viên chủ nhiệm như : cách tiếp xúc với những bé, kiến thức và kỹ năng thiết kế xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, kỹ năng và kiến thức tổ chức triển khai quản lí những bé … 2. Thực tế công tác làm việc triển khai thực tập ở trường Mầm Non : Thực tế giáo dục ở trường, nhận thức của bản thân về công tác làm việc này : * Thuận lợi : Cơ sở hạ tầng, vật chất, trang thiết bị kỹ thuật được trang bị tiện lợi, khá đầy đủ, trường học rộng thoáng. Trường có đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm tay nghề, nhiều kinh nghiệm và rất thương mến trẻ, có trình độ nhiệm vụ cao, có nhiều kinh nghiệm trong công tác làm việc giảng dạy, nhiệt tình trong giảng dạy và công tác làm việc, tác phong đạo đức chuẩn mực. Các bé lễ phép với thầy cô và người lớn tuổi. Trường được sự chăm sóc của chính quyền sở tại địa phương và cả chỉ huy ngành trong việc chỉ huy, tương hỗ những mặt hoạt động giải trí của nhà trường. Hội cha mẹ có ảnh hưởng tác động tích cực so với nhà trường. * Hạn chế : Một bộ phận nhỏ những bé học yếu do điều kiện kèm theo kinh tế tài chính và mái ấm gia đình chưa thật sự chăm sóc đến việc học của con em của mình mình. Do lứa tuổi của những em còn ở độ tuổi vừa học vừa chơi nên gây khó khăn vất vả trong việc giảng dạy và quản lí. b. Thực tế thực tập giảng dạy ở trường Mầm Non, nhận thức của bản thân về công tác làm việc này : Theo chỉ huy của ban chỉ huy đợt thực tập sư phạm này, mỗi sinh viên phải bảo vệ đủ số tiết dự giờ mẫu là 9 tiết, số tiết giảng dạy là 6 tiết. Qua tiết dạy mẫu của cô Trương Thị Thùy Trâm đã giúp cho chúng tôi trong bước đầu có cái nhìn tổng quát về chiêu thức và cách tổ chức triển khai giảng dạy lớp học theo chiêu thức mới, cách phân bổ thời hạn trong một tiết học, phương pháp soạn giáo án theo giải pháp tích cực. Đối với bản thân tôi, dưới sự hướng dẫn nhiệt tình của giáo viên hướng dẫn, đã giúp tôi một cách tỉ mỹ từ khâu soạn giáo án đến khâu làm vật dụng học tập, gợi ý cách trình diễn nội dung giảng dạy sao cho những bé dễ hiểu, tương thích với trình độ của những bé. Để triển khai xong tốt kế hoạch giảng dạy, tôi tiếp tục liên hệ với giáo viên hướng dẫn để học hỏi phương pháp soạn bài thật dễ hiểu, nhấn mạnh vấn đề vào những trọng tâm của bài học, 6 tiết dạy của tôi đều có cô hướng dẫn và những bạn cùng nhóm dự giờ. Sau mỗi tiết dạy cô có tổ chức triển khai hợp rút kinh nghiệm ngay. Nhờ đó chúng tôi kịp thời sữa chữa, khắc phục những khuyết điểm mắc phải và đồng thời phát huy những ưu điểm trong những giờ dạy sau. Mặc dù vậy, dù có sẵn sàng chuẩn bị giáo án, trang bị kỹ năng và kiến thức, làm vật dụng dạy học tốt, tập giảng trước khi đứng lớp thật sự, nhưng trong những tiết dạy tiên phong tôi cũng mắc phải 1 số ít sai sót do thiếu kinh nghiệm trong việc giảng dạy và thao tác triển khai những bước còn lừ đừ, nên tôi phân bổ thời hạn không hợp lý giữa những bước của bài và giữa những tiết học, thế cho nên xảy ra thực trạng cháy giáo án. Sau khi giáo viên hướng dẫn họp rút kinh nghiệm tiết dạy, chỉ ra những chỗ cần phát huy, những chỗ chưa được cần khắc phục lại, tôi còn tiếp thu quan điểm từ những bạn cùng nhóm để tự mình nhìn nhận, rút kinh nghiệm cho bản thân, càng ngày tiết dạy của tôi càng hoàn thành xong và ít sai sót hơn trước. Và cứ thế cuối đợt thực tập sư phạm tôi rất hài lòng về công tác làm việc giảng dạy của mình, mặc dầu tôi còn có nhiều khuyết điểm, nhưng tôi cảm thấy rất vui vì mình đã cố gắng nỗ lực rất là, biết nhận khuyết điểm, thay thế sửa chữa chúng, để triển khai xong tốt công tác làm việc giảng dạy của mình.
*Nhận thức của bản thân tôi về công tác thực tập giảng dạy
Những tiết dạy trong đợt thực tập sư phạm này giúp chúng tôi hiểu rõ năng lượng dạy học của bản thân mình để càng nỗ lực học tập thêm, rèn luyện nâng cao kinh nghiệm tay nghề hơn nữa trong thời hạn sắp tới để trở thành một giáo viên tốt. Hơn thế nữa, đây cũng chính là một thời cơ tốt cho chúng tôi học tập kinh nghiệm từ những giáo viên của trường Mầm Non 13.
*Qua đây tôi cũng rút ra một số kinh nghiệm cho bản thân mình như sau:
Qua thời hạn thực tập sư phạm, sinh viên cần dữ thế chủ động gặp gỡ giáo viên hướng dẫn nhiều lần để học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, phần nào chưa nắm vững hoàn toàn có thể nhờ giáo viên hướng dẫn chỉ bảo thêm, mạnh dạn hỏi hoặc xin được trợ giúp khi gặp khó khăn vất vả hay vướng mắc. Sinh viên khi lên lớp dạy cần trình giáo án cho giáo viên hướng dẫn thật sớm để giáo viên hoàn toàn có thể góp ý, sửa chữa thay thế kịp thời những sai sót. Đồng thời sinh viên phải nghiên cứu và điều tra tiềm năng bài học, xem thật kĩ giáo án, sẵn sàng chuẩn bị vật dụng dạy học và tập giảng để những bạn cùng nhóm góp phần quan điểm trước khi lên lớp giảng dạy. Trong quy trình giảng dạy sinh viên phải phối hợp những giải pháp một cách phải chăng, bao quát lớp một cách triệt để, mạng lưới hệ thống câu hỏi nêu ra phải tương thích với trình độ và kỹ năng và kiến thức của học viên Khi lên lớp phải rèn đọc, giọng điệu truyền cảm, dịu dàng êm ả, đúng âm chuẩn. Thực tế thực tập công tác làm việc chủ nhiệm ở trường Mầm Non13, nhận thức của bản thân về công tác làm việc này : Tôi được phân công chủ nhiệm những lớp : Lá 2, do cô Trương Thị Thùy Trâm làm chủ nhiệm, Mầm 3, do cô Đoàn Thị Lan Thảo làm chủ nhiệm, Cơm Thường 2, do cô Phan Thị Kim Mai làm chủ nhiệm. Sau đó tôi dự ở mỗi lớp 2 tiết hoạt động và sinh hoạt chủ nhiệm do những cô chủ trì để tìm hiểu và khám phá phương pháp và những bước triển khai tiết hoạt động và sinh hoạt chủ nhiệm tùy theo mỗi Lever tuổi, giải pháp kiểm soát và điều chỉnh những bé riêng biệt, cách chăm nom những nhỏ bé, …. Tác phong khi nói trước lớp phải tự tin, tráng lệ, ngôn từ dễ hiểu, dễ nghe, không dài dòng. Hằng ngày tôi và bạn cùng nhóm phải thực thi việc đến lớp sớm ( 30 phút đầu giờ ) để dọn vệ sinh lớp, chuẩn bị sẵn sàng bàn và ghế và đồ ăn sáng cho những bé. Lớp Lá, lớp Mầm : nhắc nhở và hướng dẫn những em biết tự lấy tô, muỗng, khăn trải bàn, bình hoa, … và để đúng vị trí. Lớp Cơm Thường : đón bé và dỗ những bé chưa quen đến việc đi học, xa ba mẹ. Trước khi lên 1 tiết dạy, tôi đến phòng giáo viên để ghi lịch báo tuần, soạn giáo án cho 2 tuần thực tập tại 1 lớp. Trong giờ hoạt động và sinh hoạt tôi nỗ lực nói giọng vừa đủ nghe, rõ ràng để những em đều lắng nghe, tác phong tự tin, mẫu mực, đồng thời tạo điều kiện kèm theo để những em phát biểu quan điểm của mình trước lớp.
*Nhận thức của bản thân về công tác chủ nhiệm
Qua tổng thể những công tác làm việc trên, so với tôi công tác làm việc chủ nhiệm không đơn thuần chút nào. Giáo viên chủ nhiệm phải luôn theo sát tình hình của lớp, để nắm được tâm ý của từng bé, thói quen, tính cách, … Mặc khác giáo viên chủ nhiệm là người mà những em tin yêu, yêu dấu là tấm gương để những em học tập và noi theo, thế cho nên giáo viên phải hiểu tâm tư nguyện vọng và nguyện vọng của những em, là người mà những em quí mến, hoạt động và sinh hoạt và tận tình trợ giúp những em, khuyến khích động viên những em trong học tập, đi dạo. Không chỉ thế người giáo viên chủ nhiệm còn phải tìm hiểu và khám phá về thực trạng của mỗi em, điều kiện kèm theo hoạt động và sinh hoạt của mỗi em, để có giải pháp trợ giúp kịp thời, nhất là so với những em có thực trạng khó khăn vất vả. Phải thật sự thân thiện, thân thương, chăm sóc chăm nom những em, nhưng phải thật sự tráng lệ chuẩn mực .. Tóm lại : Để hoàn thành xong tốt công tác làm việc chủ nhiệm, người giáo viên chủ nhiệm cần nhiệt tình, tận tâm trong nghề nghiệp, công minh trong ứng xử với học viên.
3. Kết luận của công tác thực tập sư phạm ở trường phổ thông, giữa lí thuyết và thực tiễn:
Nhìn chung sau những tiết dạy mẫu của giáo viên hướng dẫn, dự những tiết của những bạn trong nhóm, tôi đã nhận được sự trợ giúp nhiệt tình của giáo viên hướng dẫn và góp ý của những bạn trong nhóm. Do đó tôi đã lập kế hoạch giảng dạy cho toàn đợt, giảng dạy theo kế hoạch dưới sự chỉ huy của giáo viên hướng dẫn, sau mỗi tiết dạy có nhìn nhận rút kinh nghiệm. Về công tác làm việc chủ nhiệm tôi cũng nhận được sự trợ giúp tận tình của những cô ở 3 lớp và có sự hợp tác rất tốt của những bạn cùng nhóm, tôi đã nhận và triển khai xong việc thực tập tại 3 lớp trong suốt thời hạn qua. Nhìn chung, tôi cũng đã nắm được hàng loạt việc làm của người giáo viên và triển khai tương đối khá đầy đủ và hoàn hảo. Có thể nói công tác làm việc giảng dạy và công tác làm việc chủ nhiệm tôi luôn gặp thuận tiện, không có cách biệt giữa lý luận và thực tiễn.
KẾT LUẬN
1. Những công việc làm được:
Học tập chiêu thức, phương pháp lên lớp của giáo viên Mầm Non ở những tiết dạy mẫu, lập kế hoạch cho toàn đợt, triển khai theo đúng kế hoạch. Soạn giáo án tỉ mĩ cho mỗi tiết dạy, chú trọng những nội dung trọng tâm của tiết dạy, chuẩn bị sẵn sàng vật dụng dạy học không thiếu và chi tiết cụ thể. Nhiệt tình giảng dạy, tạo ra một không khí vui mắt, sinh động, đa phần học viên nắm vững kiến thức và kỹ năng mới. Hoàn thành tốt những tiết dạy, dự giờ những tiết dạy mẫu của giáo viên hướng dẫn và những tiết của những bạn cùng nhóm.
2. Những công việc chưa làm được:
Xử lí những trường hợp sư phạm chưa triệt để. Mỗi tiết dạy chưa hoàn thành xong đúng thời hạn. Chưa phối hợp thuần thục những chiêu thức giảng dạy. Chưa bao quát lớp một cách toàn vẹn. Giờ giảng dạy trên lớp còn mắc phải những sai sót. Chưa tổ chức triển khai được nhiều hoạt động giải trí cho lớp. Chưa phát huy hết năng lượng bản thân trong việc quản lí lớp.
3. Bản thân rút ra bài học bổ ích cho công tác giáo dục này:
Qua công tác làm việc giảng dạy ở trường Mầm Non : Tôi đã rút ra một điều rằng, để bảo vệ thành công xuất sắc một tiết dạy cần có sự nỗ lực rất nhiều từ giáo viên. Giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn, tổ chức triển khai học viên trong mọi hoạt động giải trí. Vì thế người giáo viên phải tìm hiểu và khám phá kĩ tiềm năng của bài học, soạn bài thật khoa học tương thích với trình độ của học viên, mạng lưới hệ thống câu hỏi nêu ra phải dựa trên từng đặc thù của từng độ tuổi. Xác định đâu là kỹ năng và kiến thức trọng tâm của bài, sau mỗi tiết dạy, học viên phải nắm được những kỹ năng và kiến thức nào. Hơn nữa hứng thú học tập đóng vai trò rất là quan trọng trong học tập của học viên, vì thế người giáo viên phải có thái độ vui tươi, cởi mở, tạo không khí lớp học tự do, khen ngợi học viên khi những em có câu vấn đáp tốt, góp ý nhẹ nhàng khi những em có câu vấn đáp sai để khuyến khích niềm tin học tập của học viên.
*NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN THỰC TẬP
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..
Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm tại mục Giáo dục – Đào tạo trong mục biểu mẫu nhé.
- Bài thu hoạch lớp bồi dưỡng nâng hạng giáo viên mầm non hạng IV lên hạng III
- Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường mầm non
Đăng bởi : Trường Tiểu học Thủ Lệ Chuyên mục : Bài thu hoạch
Source: https://suadieuhoa.edu.vn
Category : Chuyện Vặt
