Mức học phí đại học gấp 2,5 lần bình thường ở ĐH Bách khoa
Nhiều em từng không muốn học vì học phí cao
Chia sẻ bên lề Hội nghị tự chủ đại học năm 2022 về tính thiết yếu của việc tự chủ và lộ trình tăng học phí PGS. Huỳnh Quyết Thắng, hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa TP. Hà Nội cho hay, trường tự chủ năm 2010. Khi đó nhà trường dựa trên nội lực để thiết kế xây dựng quy mô những khoa, sau này là những viện đào tạo và giảng dạy. Từ những viện hoàn toàn có thể phát huy thế mạnh của mình. Điều quan trọng nhất là tư duy dám nghĩ dám làm .” Muốn cải tiến vượt bậc, muốn cải tổ đời sống cán bộ, muốn nâng cao chất lượng đào đạo và điều tra và nghiên cứu khoa học thì phải tự chủ. Xây dựng những nhóm trình độ gồm những giảng viên, từ đó tăng trưởng thành những khoa, những viện, những trường như trong Luật giáo dục Đại học giờ đây. Nếu mỗi thầy giáo không thao tác phát minh sáng tạo hơn, mỗi nhóm không làm phát minh sáng tạo tốt hơn, mỗi khoa viện không tự chủ hơn thì cả trường đại học sẽ không có sự văn minh .PGS. Huỳnh Quyết Thắng, hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa TP. Hà Nội. Ảnh : Tào Nga
Điều khó khăn nhất là thay đổi nhận thức để phát huy được nội lực của từng thầy cô. Qua đó thu nhập của trường cũng như của các thầy cô sẽ tăng lên, giúp bình ổn cuộc sống và có nhiều thời gian cống hiến cho sự nghiệp giảng dạy và nghiên cứu.
Chúng ta nên học tập những nước tiên tiến và phát triển trên quốc tế, tư duy bao cấp về mặt học phí sẽ phải bỏ đi. Điều chỉnh mức học phí ở mức đúng và đủ, nhưng không có nghĩa là để học phí tăng đột biến. Nâng cao chất lượng đào tạo và giảng dạy, tích hợp với nghĩa vụ và trách nhiệm của nhà trường và nghĩa vụ và trách nhiệm của người học là bước quan trọng để huấn luyện và đào tạo ra một kỹ sư tương lai, ra trường có năng lực kiếm tiền để trả lại mức học phí đã đóng .PGS. Huỳnh Quyết Thắng cho hay, Trường Bách Khoa TP.HN, năm năm nay khởi đầu chương trình đào tạo và giảng dạy kỹ sư công nghệ thông tin Việt Nhật, có mức học phí gấp 2,5 lần thông thường. Đầu tiên, nhiều người ngần ngại và không mong ước học. Nhưng lứa tiên phong ra trường có 30 % số em đi làm tại Nhật Bản. Mức lương của những em ở đó hoàn toàn có thể bù lại cho mức học phí đã đóng. Điều đó có nghĩa đây là một sự góp vốn đầu tư đúng đắn .” Câu chuyện tự chủ của những trường là tính lộ trình tăng học phí một cách tương thích để xã hội và cha mẹ gật đầu. Để tạo ra sự công minh trong giáo dục, tất cả chúng ta vẫn có tương hỗ dành cho sinh viên nghèo và giỏi. Chúng tôi cam kết với người học là mức học phí tăng không quá 8-10 % từ năm 2020. Năm 2020 không tăng học phí. Năm 2021 do yếu tố dịch bệnh cũng không tăng. Năm 2022 – 2023 mới mở màn tăng. Theo mức tín chỉ, tín chỉ thấp nhất là 350.000 đồng / tín chỉ, mức cao nhất là 1 triệu đồng / tín chỉ, tùy theo nhu yếu người học. Mức học phí đó đã cung ứng được nhu yếu của những em học viên “, PGS. Huỳnh Quyết Thắng .
Không đánh đồng tự chủ đại học với tự cung tự túc về nguồn lực
Theo hiệu trưởng Trường Đại học Thương mại Nguyễn Hoàng, cần đổi mới chính sách học phí theo nguyên tắc chia sẻ chi phí với xã hội, trong đó các trường đại học đóng vai trò là nhà cung cấp dịch vụ. Vì vậy, Nhà nước cần trao quyền tự chủ cho các trường đại học công lập về mức thu, trước hết là thu học phí, lệ phí.
Các cơ sở giáo dục đại học công lập được phép tính đủ ngân sách tiền lương và ngân sách hoạt động giải trí tiếp tục trong giá dịch vụ của đơn vị chức năng sự nghiệp công lập trên cơ sở khung giá do Nhà nước lao lý, ngân sách khấu hao gia tài cố định và thắt chặt trong học phí của cơ sở giáo dục đại học công lập, bảo vệ nguyên tắc lấy thu đủ bù đắp ngân sách đào tạo và giảng dạy trong học phí. Tuy nhiên, kèm theo chính sách này cần có chủ trương tương hỗ so với người nghèo, người dân tộc thiểu số, người ở vùng sâu, vùng xa về mức học phí … tạo điều kiện kèm theo cho mọi người đều được tiếp cận giáo dục đại học .TS. Lê Trường Tùng, quản trị Hội đồng trường ĐH FPT nhấn mạnh vấn đề, tự chủ giáo dục đại học cần mang lại quyền lợi cho cả 3 đối tượng người dùng là người học, những trường đại học và cơ quan quản trị nhà nước – và bao trùm lên là quyền lợi xã hội. Khi nhìn nhận tự chủ đại học cần chăm sóc đến cả 3 đối tượng người tiêu dùng này, không để thực trạng với người học thì có vẻ như tự chủ đại học là đóng học phí nhiều hơn, với cơ quan quản trị nhà nước thì có vẻ như tự chủ đại học là mất trấn áp .Phó quản trị Thường trực Thương Hội Các trường ĐH, CĐ Nước Ta Trần Xuân Nhĩ cho biết : ” Chủ trương về tự chủ đại học là rất đúng, có ý nghĩa nâng tầm để tăng trưởng giáo dục đại học lên một tầm cao mới, quốc tế đã triển khai từ lâu. nhà nước đã cho triển khai thử nghiệm ở 23 trường đại học từ 7 năm trước – đó là một quyết định hành động đúng. Mặc dù còn bị nhiều cản trở, nhưng nhìn chung có tốt hơn so với khi chưa làm thử nghiệm, trong đó Trường Đại học Tôn Đức Thắng nhờ có chính sách tự chủ mà đã lọt được vào top 400 của quốc tế ( thời kỳ năm ngoái – 2020 ) .
Tuy nhiên, đến nay nhìn lại tổng thể việc thực hiện cơ chế tự chủ đại học đang còn rất nhiều lúng túng. Trong cả giới quản lý lẫn học thuật đang có sự nhầm lẫn giữa trao quyền tự chủ cho trường đại học với việc nhà nước phân quyền cho cơ sở cũng như với đòi hỏi cơ sở phải tự túc về tài chính.
Không đánh đồng tự chủ đại học với tự cung tự túc về nguồn lực. Nhà nước không nên cắt ngân sách của những trường đại học tự chủ ( như ở Nghị định 60 ) mà trái lại cần tăng cường tương hỗ ngân sách cho những trường tiến hành thành công xuất sắc chủ trương tự chủ đại học, xem đó như là những nơi xứng danh được Nhà nước tập trung chuyên sâu góp vốn đầu tư để nâng nhanh chất lượng của những trường này lên, giúp những trường sớm trở thành trường trọng điểm vương quốc “.
Hiệu trưởng Trường Đại học Thương mại Nguyễn Hoàng thống kê những nước trên quốc tế chi trung bình khoảng chừng 21 – 22 % trong tổng chi ngân sách cho giáo dục đại học ; những nước EU, Bắc Mỹ là những nước có mức góp vốn đầu tư cao hơn những nước khác ( khoảng chừng từ 22 – 32 % ) ; những nước Đông Á và Khu vực Đông Nam Á có mức góp vốn đầu tư thấp nhất ( từ 14 – 19 % ). Ngân sách chi tiêu góp vốn đầu tư cho giáo dục đại học của Việt Nam bình quân 14 – 15 % trong tổng chi NSNN cho giáo dục, thấp hơn nhiều so với mức trung bình của tổng thể những nước trên quốc tế ( khoảng chừng 20 – 21 % ).
Source: https://suadieuhoa.edu.vn
Category : Điện lạnh bách khoa